作者单位：浙江省奉化市教研室

一次与一位语文老师闲聊，无意间说到我们的音乐课现在有很大的变化：教学更突出人文性，教材的编排也以一个个人文主题来安排，打破了以往严格按知识体系编排的框架，比如有“爱劳动”、“祖国您好”、“欧洲风情”、“金色乐章”等。不料那位老师却说：那不是思品、地理的内容吗，音乐课把这些内容作为主题，那还要音乐课干什么，那不是本末倒置吗？话虽然说得有点偏激，却也引起了我对音乐课堂教学的反思。音乐课当然要突出音乐的特点，凸显音乐性。“万变不离其宗”，只有紧紧抓住音乐本体，并以此为辐射点拓宽学生的文化视野，才能让学生在美的享受中提高艺术修养。
　　要达到在课堂教学中游刃有余，收放自如，必须全面提高教师的专业素质。现在我们的很多音乐教师上课不弹琴、不范唱，如果这样可以算得上是音乐课的话，那么一个语文教师或数学教师不也能上音乐课吗？那我们音乐课还有自己的阵地、自己的特色吗？