一条丝巾的故事

上海市青浦区东门小学     马叶苹

初春之际，晴朗的日子里，深深的天空总是像大海一样湛蓝，而朵朵白云则犹如那大海里浮动的白帆。又到了我最爱的季节。每到那时，我都会取出我最心爱的一条黄白渐变的柔丝纱巾装扮我的生活。每每带上这条对我来说有着特殊意义的丝巾，我的思绪就会随那白帆在大海中荡漾，总是会回到八年前的一段至今还影响着我的教学回忆中…

记得那也是初春的一天，我带着这条崭新的纱巾走进了二年级一班，开始了《云》的歌曲教学。这是一个特殊的教学班，其特殊之处就在于该班的整体演唱水平与其他平行班相差很多，所以每次授课时我都会注意学生这方面的能力培养。这天当然也不例外，从音乐律动到解决歌曲节拍感受的音乐活动，一切都在我的教案计划之中按部就班地进行着。歌曲新授开始了，我们先在音乐活动中熟悉歌曲旋律然后开始歌词教学，为了让孩子们能用甜美的歌声正确地表现歌曲中流畅、优美的音乐形象，我事先想了很多办法，除了精心准备的一段段启发孩子们优美歌声的教学语言外，还有范唱欣赏、卡通贴图、师生对唱、歌表演等等教学环节，本以为一定会成功，可是大半节课下来，孩子们的歌声还是干涩的，没有达到预期的效果。我感觉到自己的情绪开始急躁起来，就临时让孩子们再静听一遍录音范唱，自己则想抓紧时间整理一下教学思路。当歌曲前奏那抑扬顿挫的旋律想起时，一阵调皮的春风钻过窗户轻轻地吹了进来，胸前的纱巾也随风舞动了起来。看着轻舞的纱巾，我突然想起了参加区音乐骨干教师培训时听带教老师所上的示范课中的一幕，当时在实验小学任教的蔡蓉蓉老师就是借助纱巾道具来解决表现优美舞蹈动作的教学难点的，我可不可以也…

就这样，我解下纱巾跟着音乐跳了起来，纱巾随着录音机里的歌声轻舞着，而我则尽力地用舞姿、用歌声在孩子们中间表现着歌曲所应有的甜美、轻盈的感觉。奇迹就在那一刻发生了，我清楚地记得孩子们当时的反应：刚开始他们只是惊讶，对老师的新举动行注目礼，没过多久，就有同学站起来跟着音乐用甜美的歌声唱了起来。一遍过后，我马上对主动参与表现的孩子给与了表扬，并要求孩子们在第二遍时能注意纱巾飘舞的感觉，把这份感觉带到歌曲的演唱中。这一次，他们的歌声更自然、更优美了，有的孩子还边唱边情不自禁地舞了起来。我下意识的感觉到今天的教学会对改变二（1）的演唱水平有帮助，就在后面的表演唱活动过程中偷偷录下了他们优美的歌声。当我让孩子们听自己的歌声录音时，我从孩子们的眼神里看到了春天阳光般的笑意，那笑意里有着他们成功的喜悦。

从这以后，每次备课时丝巾的故事都会提醒我尽可能的设计孩子们喜欢的、容易接受的音乐教学活动，上课时我也会尽力捕捉那些一闪而过的教学灵感，使课堂充满活力，让孩子们在良好的教学氛围里获得音乐的体验、感受音乐的美感并创作表现音乐以提高音乐能力。

而当时音乐整体水平落后的二（1）班也从那节课后有了突飞猛进的进步，尤其是在音乐形象的表现方面，一年后，他们随我参加了上海市第四届器乐课堂教学评比大赛，还获得了一等奖。

如今，虽然他们早已离开了母校，但是在我的记忆里，却永远的珍藏着这则丝巾的故事，它将和那条心爱的丝巾一起陪伴我在知识的浩瀚海洋里撒播春天的希望。