让学生给乐曲起名字

宁静

   今天上课的时候，我给大家欣赏《花好月圆》这首乐曲，欣赏之前没有告诉他们名字，只是让他们说出对乐曲的理解。如：速度、情绪、乐器银色的特点还有你认为乐曲是表现什么内容的或者说乐曲给你的感受是怎样的〉根据这些让他们给乐曲起个名字。结果不少同学起了很好听的名字。如：《庆丰收〉〉、《中国年>>、<<水乡小唱>>等.并且我问他们为什么起这个名字,他们都说出了自己的理由.我觉得欣赏课没有必要给学生固定的思维,不知道我这样做对吗?各位老师请指教.!

呵呵：我觉得宁静老师做的非常好。而且我肯定这样一来学生对乐曲的理解与感受会比常规的“先讲后听”要深刻的多！
在欣赏课中，正象宁静老师所说的：“没有必要给学生固定的思维”。因为音乐本身就有很大的不确定性。作为教师，不能把自己对于音乐的理解强加给学生。而应该启发和引导学生主动去感受和理解音乐。我想一个班里有多少位学生就应该有多少种对音乐的理解。在这一点上，宁静老师做的非常不错！

北极光：我同意呵呵的说法！值得提倡！！！！

何凡：我同意这个观点

小谢：先听后讲的效果的确好多了~~！我有时候上课没有什么导入，就直接放音乐，让他们带着问题听，学生也喜欢干干脆脆的！

小鬼：灵感那！！要是给那些小鬼上嘛，也许可以一步步来，先让小鬼哼哼旋律，说一说基本的感受，动一动，让他们给起名字，评一评，画一画，再创作表演！哈哈，我全说拉，看乐曲而定吧！