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儿童学琴兴趣障碍及解决办法 | ||||||
作者:佚名 文章来源:北京器乐研究院 点击数: 更新时间:2010-12-3 | ||||||
目前,儿童学琴中的兴趣障碍现象占有相当大的比例。在这方面不恰当的引导与教育往往给儿童造成心理伤害,与我们启迪智力、陶冶情操、培养人才的教育原则相违背。我们要求儿童在美育的环境中健康成长,而不能不顾儿童的心理特征,扼杀儿童的天性。就儿童学琴中产生兴趣障碍的各个方面进行浅要阐述,供各位家长和老师参考。 一、启蒙的重要性 二、家长在儿童学琴中的辅导作用 1、创造一个良好的、积极向上的学习气氛。日本音乐教育家铃木主张父母先学琴,在家庭营造一个学习音乐的气氛,能做到这一点是很好的。如果家长过于忙碌,至少也要拿出一部分时间和精力随同上课、领会要领并进行家庭辅导。家长要注意收集有关信息、资料,及时与孩子进行交流;对孩子取得的进步给予鼓励、肯定;鼓励孩子踊跃参加与自己水平相当的比赛、演出等活动,促进良好的学习气氛的形成。 2、制订周密、切实可行的练琴计划。儿童在学校的学习有着很强的计划性,在家也应该有一个周密的、定时练琴的计划。这个计划的制定应根据自己孩子的特点并随着年龄增长有所变化。如3、4岁的孩子每次注意力集中时间约在5分钟左右,每天的每一次练琴不要超过这个时间。年龄大的孩子可适当增加,一般每次在一个小时以内为宜。可把孩子的其他爱好与练琴有机地穿插起来,如唱歌、跳舞、绘画等。每天要有计划,每周、每月也要有计划。总之,计划的制订应本着全面发展、提高效率的原则精心设计。 3、创造一个安静,整洁美观的学习环境。孩子练琴应有专门房间,为的是与其他嘈杂环境隔开。琴房要保持整齐、干净、光线充足,这样,孩子容易静下心来投入到练琴中去。窗台上可摆放鲜花经,墙壁上可挂贴音乐家肖像,钢琴上摆放镶有孩子照片的镜框,还可参考孩子的想法进行房间布置、设计。 三、教师的主导作用 四、学生自身的因素 五、钢琴本身的因素
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文章录入:ludwig 责任编辑:ludwig | ||||||
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