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浅谈电贝司在学校乐队中的应用 | ||||||
作者:武阳 文章来源:洪啸音乐教育工作站网友原创作品 点击数: 更新时间:2007-1-27 | ||||||
“低音声部”在配器中被称为“第二旋律”,足见其在乐队中的重要性。但目前广大农村中小学的很多管乐队、民乐队、管弦乐队中,由于经济、师资等多方面的原因,还没有能力配备像“大提琴”、“抱贝司号”这样的低音乐器。那么“电贝司”这种相对易学易用的电声乐器,就自然而然地担当起了学校小乐队中的“低音角色”。但很多音乐教师把“电贝司”的演奏设计成“随着旋律走”的现象普遍存在,这就失去了“电贝司”应有的和声功能。下面就根据自己的教学实践谈一谈“电贝司”在学校小乐队中几种常用编配手法。 1. 演奏节奏性低音 也称功能性低音,这种低音常用主旋律原位和弦的四、五度跳进编配,运用不同的节奏型和不同的节奏密度来表现多种音乐效果。以强调和声的功能与力度,突出音乐的节奏特点。 如 : 1 5| 1 5 | 2 5 | 1 - || 1 1 5 | 1 - | 2 2 6 | 2 - || 前两种低音常与后半拍的节奏和声相结合,形成 “ 0× 0× ”的节奏型。特别适合烘托一种欢快、活泼的气氛。 2. 演奏旋律性低音 这是低音声部被称为第二旋律的关键所在。即低音要设计的旋律化一些,而不采用频繁的休止符和后半拍低音切分的节奏型。 节奏性 40 10 | 40 10 | 60 50 | 1 0 || 旋律型 4 3 | 2 1 | 60 50 | 17 65||| “电贝司”的旋律通过经过音的运用及和弦的转位,使旋律性大大加强,而且往往在长音上处理成音阶上行或下行的短句(填充式低音),这是一种常用的编配手法。 3. 演奏持续性低音 也叫通奏低音,这种低音常以主和弦的根音为主音,通过固定的节奏与音高来作为一种和声背景运用,以烘托和加强主旋律的表现内容。有时也以长音形式出现。 66 66 | 66 66 | 66 66 | 66 66| 66 66| 66 66 | 66 66 || 持续性低音常用于较长的音乐片段中,往往主旋律与低音不属于同一和弦,甚至会出现不协和的现象,这是允许的。 4. 演奏音型化低音 低音保持一定规律的节奏型,音高及旋律进行的方向只须类似。这样处理有助于加深乐曲所表达内容的鲜明性和持续性。 如: 15 35 35 35 | 26 46 46 46 …… 5. 低音的反向进行 即主旋律上行,低音下行;反之亦然。这样能有利于控制旋律的力度、形成音乐高潮。 如: 主旋律 1 2 | 3 - 低 音 1 7 | 6 - 这几种编配手法既可以单独运用,也可以相互配合。“文无定法”,配器也是这个道理,只要你把握住音乐的情绪和风格,了解“电贝司”的技巧特点和自己学生的演奏水平,相信有了“电贝司”的“参与”,你的小乐队更会“锦上添花”。 |
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文章录入:赵洪啸 责任编辑:赵洪啸 | ||||||
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