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为感动而感动-再叙音乐的情感性          【字体:
为感动而感动-再叙音乐的情感性
作者:何海斌    文章来源:洪啸音乐教育工作站网友原创作品    点击数:    更新时间:2006-4-19

 

背景

    在《音乐课程标准》中,情感态度与价值观目标的具体表述为“丰富情感体验”、“提高音乐审美能力”“陶冶高尚情操”等,这充分体现出情感审美的特征,体现了音乐课程以情感人、以美育人的性质。然而当我们满怀期待地想从孩子们的目光中获得那一丝丝的感动时,眼前却是一片木然,一片无知,是音乐失去了它的功效?歌声代表我的心:“我应该如何?如何回到你的心田, 我应该怎样?怎样才能走进你的梦。”
故事描述

由于受学校教学条件的限制,在平时的课堂中无法利用教学光碟进行教学,因此每当学期快结束时,我总会安排2-3个课时,把孩子们带到多媒体教室,把光碟中的一些录像片断等内容放给孩子们看,并趁这样的机会向大家介绍一些音乐教学网站,上网浏览一些有趣的音乐Flash动画,以拓展学生的视野。

一次,根据教学进度的安排,我又带大家来到学校展艺厅,在完成了预设的教学内容后,我又象往常一样登上了我喜爱的“洪啸音乐教学网”,带领他们观看Flash动画,不知为什么,观看了几则风趣、幽默的动画后,我向他们推荐了作品“流浪的母子----猫(亲情)”,看了这件作品的人,无论谁都会被母子的亲情所感动。故事的梗概是这样的:(那种远离现实、凄惨的音乐回荡在耳边)冬去春来,流浪的母子虽然过着清苦的生活,可流浪的日子却是温馨的,小猫在妈妈的呵护下无忧无虑地生活着。她们有过短暂的分离,可她们坚信谁都不能将她们分开,直到有一天,一群恶毒的野猫用利剑射死了猫妈妈,小猫的美梦破灭了。(音乐变的越来越急促,越来越揪心,音调突然增高,现实是那样的冷淡,一种对现实非常无奈的情愫)小猫拼命地抓住妈妈的灵魂,穿过树林,翻过高山,趟过溪流,连天上的彩虹也感动地为他搭桥,小猫的眼泪变成了血水,那声嘶力竭的哭喊声仍旧留不住妈妈离去的脚步。它跟随妈妈的灵魂,来到冥界,它恨透了那里的人们,用仇恨的尖刀砍向他们,尖刀上沾满了敌人的鲜血,终于妈妈逃脱了敌人的魔爪,飞回了小猫身边,母爱重又回到了小猫身边。用作者的话说:“此刻,两只猫心里装满了幸福,准备上路了!更重要的是小猫不再惧怕外面的世界,它要做一只勇敢的猫。”

当我试图擦干眼泪抬起头,想对大家说什么时,我发现讲台下静得出奇,这群平日里无忧无虑、天真活泼的孩子们眼睛里竟都噙着泪水,我真是太残忍了!我完全没有考虑孩子们的感受!我再一次为孩子们的感动而感动得眼睛湿润了,此时无声胜有声,我不知道该对我的孩子说些什么。只记得大概沉默了3分钟,我用颤抖的声音说了这样几句话:“同学们,看了刚才的动画,想想我们的爸爸、妈妈,真该对自己的父母好一点,好好读书,用我们的好成绩来回报父母的养育之恩!”

反思与讨论

这是一个真实的课堂片断描述,为什么仅仅改变了上课的地点、教学手段(运用多媒体),选取了同学们平时未曾接触过的教学材料,学生就有如此强烈的情感反应?我认为有以下几点值得讨论:

1、有一位伟人说过:母爱是世界上最伟大的力量该动画讲述的正是人们心灵最深处的母爱。这是一种最真实的、最朴实的感情,是每个人都能够真真切切感受到的,每一个有血有肉的人都能为之震撼的感情。它的故事触及了人的心灵最深处,让孩子们获得了情感的共鸣。

2、如果说兴趣是学习音乐的前提,体验是学习音乐的核心,审美是学习音乐的宗旨,那么情感便是音

乐学习的纽带。背景音乐选自电影《末代皇帝》插曲,音乐的纽带将故事与学生紧紧地连在了一起。它用同一旋律层层反复的手法,把那种远离现实,对生活的无奈和对母爱的强烈渴望表现的非常到位,整个作品有了音乐的衬托,达到了至善至美的境界。

3、如果说前两者是引起学生强烈情感共鸣的主要因素,那么在我们平时的课堂(没有多媒体的课堂)中我们该拿什么来感动孩子们呢?苏霍姆林斯基说:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,及是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”因此,在音乐教学中,教师首先应以自己的情感去拨动学生的情感,使之产生共鸣,激发情感动力。只有当教师把真情实感倾注到音乐之中,从而进入学习音乐的最佳状态。在具体工作中可以从以下几方面进行情感投入:(一)备课的情感投入。教师可以通过查阅各种文字资料、聆听音响等方法充分体会作者的创作意图,领会作者创作时的心境。(二)将情感投入到课堂教学过程中。要做到这点,首先是音乐语言的情感化,其次,课堂语言的生动、形象、准确和感人是十分重要的,音乐教师应善于用语言传递作品的情感,去有力地拨动学生的心弦,引起学生的情感共鸣。(三)教师对学生的热爱之情。要努力创造一个平等、互爱、轻松、愉快直至师生间相互需要得到满足的和谐的气氛。

为感动而感动,一切竟是那么的自然!

 

文章录入:赵洪啸    责任编辑:赵洪啸 
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