环境作为重要的教育因素，已越来越引起教育工作者的关注。那么小学生的环境教育应如何开展呢？我认为主要是从音乐环境入手，也就是我们所说的环境音乐。环境音乐的主要作用就是利用音乐，为学生创设生活的、情感的、精神的环境。在“寓教于乐”的音乐环境中，促进小学生身心的健康发展。

　　早晨上学　俗话说：一天之际在于晨。早晨孩子上学，就应该选择一些清新活泼、充满朝气的音乐，为学校营造愉快幸福的情感氛围。如《上学歌》、《喜洋洋》、《我们多么幸福》等等。让学生们早晨一起床，就盼望着上学校。当他们听着这些活泼、轻快的音乐走进校园时，能够感受到快乐与幸福。从而对校园的生活、学习充满希望期待。

　　课间　小学一节课40分钟。要精力集中40分钟认真听讲、写作业，这对于小学生来说，确实是有点累。所以，课间十分钟，对孩子来说显得尤其重要。音乐的播放，要选择愉快平和、优美舒畅的，使孩子们放松心情，释放压力。如《课间十分钟》、《快乐的校园》，或是一些内容健康的流行音乐，如《最幸福的孩子》、《不想长大》等等。孩子们的课间十分钟，在这样的音乐氛围下，紧张的心情得以放松，疲劳的大脑得以休息。以充沛的精力迎接下节课的学习。

　　下午放学　学校美好的一天即将结束，同学们终于完成了一天的学习任务，心情一定很放松。有的同学急于回家，找爸爸妈妈或者看电视，而有的同学不愿回家，想和同学们玩耍、学习等等。这时，应该播放一些和谐、欢乐的音乐，营造一种愉快留恋的情绪。如播放《回家》、《快乐的校园》，或是内容健康的流行音乐，如《童年》、《懂你》等等。学生置身于这样的环境音乐里，感到学校的生活是幸福、美好的，愿意明天再来。

　　音乐艺术在小学生教育活动中，有陶冶情操、开发智力、提高素养等良好的作用。环境音乐就是在校园里营造一种音乐的气氛，使学生在音乐环境中，放松身心，欣赏音乐，使之情操得到陶冶，素养得以提高。