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五年级音乐教案——第一单元——歌曲《清晨》            【字体:
五年级音乐教案——第一单元——歌曲《清晨》
作者:和风细雨    文章来源:新浪博客 -洪啸音乐教育工作站    点击数:    更新时间:2011-9-10

教学目标:

1.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能和同学合作,设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》,并从中享受音乐的乐趣。

3.在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光,珍惜儿童时代的美好时光。

教学重难点:

     1.能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

     2.区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。

养成教育训练点:培养学生上课认真倾听,勤于动脑、大胆发言的好习惯。

教学准备: 手风琴、课件

教学方法:听唱法、自主学习、合作、示范……

教学过程:

  (一)组织教学

   音阶练习(略)

   导课

  (二)学习歌曲《清晨》

      1、播放《清晨》

      师:这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲,请你感受歌曲的情绪

  (学生答:歌曲情绪……)

  2、再听歌曲

   根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢?每段的情绪分别怎样?

  (三段:第一段活泼,第二段优美,第三段活泼)

  3、自学旋律

(1)轻轻跟唱旋律,找出你认为比较难唱的地方——

(学生自由发言)

  (2)师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助,指导学生唱准歌曲,引导学生观察歌曲旋律的特点,找出相同或相似乐句,讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用,分析歌曲ABA三段体结构

  (3)生分别齐唱一二声部旋律

  (4)生分组分声部唱旋律

重点强调:每个声部的同学在演唱时声音不要太大,相互兼顾,声音均衡

(二声部难度要大一些,可以让音准非常好的学生唱第二声部,老师也参与到第二声部中)

  4、师示范歌曲

学生评价

    5、这首歌曲一共几段歌词?

学唱第一段歌词:悄悄慢唱:间奏(3616-)她使歌曲轻快而活泼更富有动感,这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。

  第二段:直接唱。

-----分唱---纠正(加手势)(板书)两条龙,同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。(山坡)----交换--- ---连快。这一段旋律优美舒展,歌曲通过对春天的草原,绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘,不仅表现了人们对大自然的热爱之情,也充分表现了人们只争朝夕,蓬勃向上的精神面貌。

  第三段同前

  第四段:直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调,在轻松活泼的气氛中结束全曲。

  四段连起来(随琴录音伴奏)

    6、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲 

  7、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

  (三)编创  

    师:我们学了这么多种演唱形式,你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得,怎样唱,才会让这首歌唱得更美呢?

    分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

  学生分组用不同的方式表现歌曲。

  方案范例:

  方案1:演唱形式:我唱第一声部,邀一个同学唱第二声部,一道演唱这首歌,并请全组的同学为我们伴舞。

  方案2:演唱形式:我们全组的同学一起来合唱这首歌。

方案3:演唱形式: 我一个人独唱第一段,再和全组的同学一起合唱第二段。)

    学生间相互评价,评出唱得最好的一组。

    (四)、小结

     师:----在于春,一日之计在于晨,希望同学们正像歌中唱的那样:“奉劝大家要起早喔喔,美好时光不要辜负了。”

    伴随着歌曲离开教室。

 

教学反思:

  在自学旋律这一环节时,有些学生无法下手。所以我给学生提出了“学习提纲”,并按照提纲一步步引导学生实践练习,一节课下来,大部分学生对“提纲”学习法有了清晰的认识,有的学生说,这样练习难度低但效率高,我想,教师在课堂上不仅仅是浅层次地教给学生知识,最重要的是还应教给学生自主学习的方法,及做人的道理。

  本学期,按教委指示,五年级每周只有一节音乐课,一节课内要保质保量地完成原来两节课的任务,有很大的难度。比如:这学期好多首歌曲都是二声部合唱,完成其中一个声部相对来说比较容易,但是要让两个声部做到协合统一,需要足够的时间来练习,来磨合,为了让学生能按计划完成一个学期的音乐教学任务,以后的二声部歌曲中的所有二声部内容在上课的时候取消,只学第一声部。计划在复习阶段选择其中的1——2首再进行合唱练习。(说明:以后二声部歌曲在备课的时候我还是以二声部作教学设计的,因为备课必须是完整的,只是一周一节时间太有限,学生的实践机会少,所以课堂上二声部教学只能说无能为力难以完成)

 

文章录入:风信子    责任编辑:风信子 
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