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《流行音乐中的几种形式》-          【字体:
《流行音乐中的几种形式》-
作者:徐彤    文章来源:洪啸音乐教育工作站    点击数:    更新时间:2005-9-25

 

《流行音乐中的几种形式》

北京市华夏女子中学音乐教师

徐彤

——初三年级音乐实验课

一、教学构想及教学目的:

随着社会的不断发展,科技的日新月异,人们不断尝试着新鲜丰富的生活。音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言,有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代,既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏,体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌,从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然,单一的音乐教学内容,相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课程设置中的挑战,也是一个不可避免的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式,引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。

初三年级的学生,有独立思考问题解决问题的能力,而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下,女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望体验美的真谛,更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们,要引导学生用心去感受音乐的美,用心去创造属于自己的音乐空间。

二、教学内容:

本课的题目是——“流行音乐中的几种形式”,因此重点放在“形式”上。教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式,它们分别是“节奏布鲁斯(R&B)”、“说唱(RAP)”、“摇滚(ROCKROLL)”和“电子音乐(ELECTRON)”。

本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。在某种意义上,本课可以定格为一节“音乐实验课”。

三、教学环节:

本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则,充分发挥学生的主体作用,培养学生自学、自习、自创的综合能力。

1、  新课导入

2、  流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别,学生相关参与活动贯穿始终。

3、  课堂小结

(注:具体内容参看教案)

四、教学方法:

1、  本课以学生为主体展开,课前、课中、课后都贯穿学生的各项参与活动。如:课前将学生分组,对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集;课上通过教师的引导即兴创作音乐形式,理解其特点;课后的讨论等等。充分调动学生主动学习的热情,挖掘她们的创造、创新思维潜能,理智地欣赏鉴别音乐。

2、  大量有趣丰富的影音资料,错落有致地安排在自制的多媒体教学课件中,不仅为概念的讲解、举例提供了方便,而且更突出了知识的条理性,有效地突破重难点,增加教学密度,提高教学质量。

3、  教师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上,与教学常用乐器相结合,进行演示,使一些抽象的概念变得立体真实。如:R&B音乐要素构成的分析、RAP的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展,大大开阔了视野,丰富了的知识,使课堂更加富有现代气息。

五、课前准备:

1、  在校园中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题,学生们按照自己的理解回答,并摄制成影像。教师根据本课音乐知识需要,个人摄制教学用演示影像。

2、  课前,将作课班分为四组,学生选择音乐形式进行资料查找。

3、  制作本课教学课件及相关教具。

4、  音乐设备的准备。

2001年11月

教     案

    题:流行音乐中的几种形式

    型:综合课

    时:一课时

教学目的:

一、通过介绍流行音乐中的四种形式,从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点,引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。

二、学生们通过理解体会,参与各项音乐活动,充分发挥学生音乐方面的创造创新才能,启迪美的意识,创造美的空间。

三、音乐是多元化的艺术,本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用,展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。

教学重点:

一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点,摇滚和电子为了解。

二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。

教学难点:

一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。

二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识,并学会客观地分析欣赏不同的音乐。

教学方法:讲解 演示 比较 列举 即兴创作 分析 学生相关的参与活动

    具:自制教学课件 音乐设备  电脑  投影  黑板 钢琴

教学过程:

 

教师活动

学生活动

设计意图

一、新课导入:(5分钟)

1、   教师播放在校采访的录像:

关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。

学生看后可以进行讨论,从而引出本课的教学内容。

2、   学生们按照预习作业划分的小组坐好,准备出预习作业。

 

观看录像,观察其他同学对流行音乐的理解,结合自身观点,发表看法。

 

 

  按组的划分坐好,准备出查找的资料。

 

通过课前的录像采访,深入到学生中间,观察她们对流行音乐的理解,并给同学播放。观看的学生不仅感到亲切真实,更激发了她们的求知欲望,在新课导入时就已抓住学生的注意力了。

课前已划分了小组,对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找,培养学生预习自学的习惯。

二、流行音乐中的四种形式:(35分钟)

(一)节奏布鲁斯音乐(15分钟)

英文名称:R&B

1、   提问:R&B音乐的起源?R&B在音乐表现上有什麽特点?

 

2、总结:(电脑演示)

起源:R&B(Rhythm and Blues)中文翻译成:“节奏布鲁斯或节奏蓝调。它原是一種黑人的流行音乐,最早R&B是Blues和Jazz的混合体,是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。

特点:R&B体现了显著的节奏或节拍,另外它的旋律也交代的很清晰,往往听罢给人留下深刻印象。目前R&B已成为乐坛宠儿,当然现代的R&B又混入了别的音乐的元素。

R&B音乐的基本结构:

布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏

3、教师发出印制的歌谱,带领学生进行视唱。

教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分

播放本段旋律的原版演唱。

 

 

4、教师带领学生用R&B的音乐方法演唱已学过英文歌曲《yesterday》。  

 

 

 

 

  以组为单位,根据个人查找的资料,回答教师的提出的问题。不同意见可以讨论。

听讲 观看演示 思考 分析 记忆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  学生看歌谱进行视唱,掌握歌曲旋律。

和着音乐的节奏,哼唱音乐旋律。

听赏 对比 分析

 

  用感情和理解对音乐进行新的诠释。

进入本课重点内容的教学。

R&B音乐为当今比较流行的音乐形式,且学生们听到的机会很多,对其有一定的认识基础。

 

 

 

为学生们介绍这种音乐形式之前,可以将英文书写展示给学生,使学生相关了解字母代表的意思,有利于音乐结构的理解。

学生先进行预习作业的反馈,教师给予总结,有利于知识的理解记忆。

 

 

 

 

通过介绍音乐形式的起源和特点,引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。

 

把简单的旋律给学生视唱,加入强劲的节奏,恰好是R&B音乐的基本构成模式。学生可以亲身感受到R&B音乐的特点。之后,放出本旋律的原版演唱,学生们可进行对比,加深趣味性和记忆。

学生将已学过的歌曲加入R&B的音乐元素,培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉。

(二)说唱音乐:(10分钟)

英文名称:RAP

1、提问:RAP音乐的最大特点?

2、   关于RAP音乐:(电脑演示)

70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐,他们演奏更重一些的黑人流行音乐,来回重复同一张唱片的内容。当主持人在音乐中加入说唱(开始时是用60年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌),这种音乐开始成为了说唱。

RAP的基本构成:

说唱+节奏

3、学生根据自己的校园生活写一段歌词,引导学生用RAP的语感进行说唱,教师和以伴奏。

 

 

 

回答 讨论

 

听讲 理解 观看演示

 

 

 

 

 

 

创作即兴歌词,进行说唱试验。

RAP音乐是一种较为特殊的音乐形式。它以说唱为主,歌词通俗易懂,贴近生活,强烈的节奏有使人随之舞动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生的理解力和创作能力及对音乐灵活丰富的感知能力。

(三)摇滚音乐:(5分钟)

英文名称:ROCK&ROLL

1.        提问:摇滚音乐中的
   常用乐器?

2.        播放教师个人摄制的教学影视片段——《摇滚音乐中的常用乐器》

基础乐器:吉他、贝司、鼓

扩充乐器:键盘、管乐等。

 

 

回答

 

观看影音片段,了解摇滚乐中的乐器

关于摇滚音乐的介绍,不作为重点教学内容。主要以观看教师摄制好的影音片段为学习的途径,熟悉摇滚乐队中的常用乐器应用。

(四)电子音乐:(5分钟)

英文名称:ELECTRONIC

1、   电子音乐是用电子合成的音乐,它随着科技的发展及社会的进步出现在音乐的舞台上。(电脑演示)

2、   教师播放演出图片资料供学生观赏。

3、   教师演示音乐设备并让学生参与,体会电子音乐的创造过程。

 

 

听讲

 

  观赏 观察 思考

 

参与演示

电子音乐是科技色彩极强的音乐形式,学生通过观赏影片、演示音乐设备,体会电子音乐的神奇,了解电子音乐的创作过程。

三、课堂总结:

1、   听辨音乐形式。

2、   本课学习的四种音乐形式。

3、   引导学生真正认识优秀的流行音乐,关心好的流行音乐作品。

4、   课后作业:搜集相应音乐形式的影音资料,进行归类介绍。

 

听辨音乐形式 回答

与教师一起对本课所学内容进行回忆。

 

 

课后作业

 

对本课内容进行总结,可以理清知识的脉络,突出重难点的记忆。及时的课堂测试可以反馈学生本课学习的效果。

 

课后作业帮助学生进一步巩固音乐知识。

课后小结

 

文章录入:赵洪啸    责任编辑:赵洪啸 
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