舞蹈课时,我播放了一首《小老鼠》的歌曲让小朋友和着音乐打着拍子进教室。当孩子们一听到小老鼠的音乐响起时，就高兴得不得了，纷纷模仿小老鼠、大花猫的动作进行表演。看到他们乐此不疲的样子，我想：何不趁此机会，让它们进一步感受音乐中的美好意境，体验一下充当角色的快乐呢？

　　于是，我将音乐进行了编排，以舞蹈的形式展现给大家。排练时，大家一致推荐：莹莹扮大花猫，子悦扮小老鼠。可别说，尤其是子悦小朋友，把小老鼠那种鬼鬼祟祟的神态表现得可谓淋漓尽致。我便禁不住多表扬了她几句。可当音乐再次响起时，“大花猫”却一动也不动地站在那里，显得无动于衷。“莹莹，该大花猫上场了。”我焦急地喊道。“老师，我不愿演大花猫了，我愿演小老鼠。”咦？这是怎么啦？刚才还情绪高昂，难道是刚才冷落了“大花猫”？我忽然意识到：是自己忽略了孩子的内心感受，才给孩子带来了不愉快。为了让孩子重新打起精神，我鼓励莹莹说：“大花猫好极了！我和小朋友都喜欢看你们的表演，你们能再演一遍吗？”莹莹这才高兴地点点头，我不由得松了一口气。

　　由此看来，作为教师，要尊重孩子，站在孩子的立场上，理解孩子内心的感受和体验，不要吝啬对孩子的鼓励，哪怕只是一句赞扬的话语，一个鼓励的眼神，一个爱抚的手势，都会让孩子感受到爱的关怀，从而萌发无限的信心和力量。