在师范读书时，自己几乎很少接触流行歌曲，学的都是正规、传统的音乐专业知识和演唱方法，想不到毕业后的音乐课堂，我却实实在在的和流行歌曲进行了亲密的接触。

     站在音乐课堂上的我是老师，应该懂的比学生多，但是我对流行音乐的了解是门外汉，怎样才能让学生认可我，信任我呢？这矛盾一直困扰着我，甚至让我上课不自信。

      流行音乐是学生的最爱，音乐知识是我的专长，不妨在流行歌曲中渗透音乐知识的教学，将两者结合起来，效果会怎样呢？

    确实不错，在教唱网络歌曲《别说我的眼泪你无所谓》时，我让学生找出歌曲第一句的重音是哪个字，学生经过认真聆听得出是“人”字，我借此引出弱起小节相关知识，并举《国歌》第一小节的例子巩固，学生学的容易，记的也清楚。然后我把该歌曲的钢琴前奏部分翻成简谱写在黑板上，看着自己喜欢的歌曲竟然变成了“12345”，学生既惊奇又兴趣浓厚（学生的这种反应是出乎我的意料的，所以之后我常把流行歌曲中的好听片段翻成简谱拿来当视唱教材），马上随着我的指挥手势跟着磁带认真的唱起来了。有了前面的视唱练习，在后面歌曲的高潮部分，我又要求学生尝试着打出节奏重音等等。在教唱《栀子花开》一歌时，我重点让学生体会三拍子的感觉，并且学习三拍子的指挥图势，效果也不错！

    上述这些不能纯粹说是音乐知识，但是学生对流行歌曲就是盲目的喜欢，不知道怎么挖掘里面的音乐知识，而我们音乐老师只要用心，总能找出其中的音乐元素的，再加上生动科学的引导，在流行歌曲中学生也能学到部分音乐知识与技能的！

    如果您也正面临着没教材上课，学生又特别喜欢流行歌曲的话，不妨尝试一下我这种方式啊。。。。

（“默然”206年6月26日发表自洪啸音乐教育论坛“高中音乐教师备课室”）