点击古典音乐 ——学习音乐网站制作

“点击古典音乐”是“中西音乐文化比较”主题研究课程在本学期的学习单元，是以探究学习方式进行的综合性艺术教育活动。我们尝试通过学生自己组合小组，选相关子课题，分小组研究子课题，以多媒体演示文稿和网站的形式展示研究成果这一过程，培养学生的合作意识和能力、探究意识和能力、利用计算机网络资源进行自主学习的能力及良好的人文精神和审美品位。

1、准备阶段，利用多媒体演示文稿向学生展示整个活动计划及评价标准。

a) 本次研究主题是古典主义音乐文化，范围限于欧洲，分成五个子课题：古典主义时期的音乐家及其作品

其中第五个子课题原来为“校歌创作”，经过学生的讨论认为，校歌相比校园歌曲创作来说，范围过于狭小，主题较为单一，不能充分展示学生们的想象创造才华，所以改成校园歌曲创作。

b) 根据参加本课程的学生素质能力参差不齐这一现状（学生均为自愿报名参加，没有经过筛选），我们将活动目标细化成三层：

A层：初步了解古典主义时期的音乐家及作品的特点和文化背景，尝试创作短小的校园歌曲。

B层：了解古典主义时期的音乐家及作品特点，能完成小组指派的任务，初步掌握利用网络搜集材料和其它寻找处理应用信息的方法。能创作校园歌曲。

C层：能领导和帮助小组成员开展研究，并能提出建设性意见，理解古典主义时期音乐文化特征，能用自己的观点评论音乐家及作品，能创作较为成熟的校园歌曲，并负责制作或协助小组成员制作网页，展示小组研究成果。

c) 我们的研究过程为：学生自愿组成合作小组——挑选子课题

——小组列出研究计划——多方面寻找资料、阅读相关书籍——小组评论交流——制作多媒体演示文稿或者网站——利用电脑软件制作校园歌曲——成果展示交流总结

对学生网页的评价:

小组：_______________

组长：_______________

评价教师：张开奕

评价时间：_________________

满分：100分

一、内容（60分）

1、你的网站主题是否与单元计划密切相关？（15分）

2、网页中的信息是否真实可靠？（15分）

3、网页中的图片、声音资料是否与主题相关？（12分）

4、是否注明信息出处？（8分）

5、你的网站是否体现了互动性、参与性？（10分）

二、组织结构（40分）

1、你的网站链接是否有效正确，浏览时是否快捷？（10分）

2、网页区域划分是否清晰，易于理解？（10分）

3、网页版面编排是否合理？（10分）

4、网页是否美观大方？（10分）

e) 提供给学生部分资料的来源：《简明音乐史》、《音乐欣赏手册》、古典音乐 cd集、http//www.sina.com http//www.123music.com

f）示范多媒体演示文稿及网站的范例（教师事先制作的成品）供学生参考。

a) 学生上台2分钟自我介绍，通过学生们对自己特长、性格特点的简单介绍，增进学生间的相互了解，为学生自愿组成合作小组打好基础。

b) 学生自愿组成合作小组，并根据初次小组讨论结果，从五个子课题中选出合适的来进行研究。在这一过程中，学生们自己挑选小组成员，大多数的小组一部分是原先就相识的同班同学，一部分是通过自我介绍后被吸收进小组的。差不多每一个小组都有能力较强的学生和稍逊色的学生，大约4——6人一组，教师几乎没有进行任何干预，体现了学生的包容合作精神。十分钟的小组讨论结束后，学生们纷纷根据自己的特点选了子课题，比如由多名管乐班学生组成的小组挑选了“古典主义音乐家”，由法语班学生组成的小组选了“古典主义的历史背景”等。

c) 学生合作小组拟订详细的实施计划，进行具体分工，不同特长的学生应该做不同的安排，比如谁做组长，哪几位负责查找资料，哪几位负责制作网页等。并在制定计划后，向全体汇报各自的计划。

所选课题：古典主义时期的音乐家及作品

组长：吴文扬

组员分工：翟妍成劳文燕文字资料搜集查找筛选

王帅音乐图片资料查找筛选

吴文扬王帅网页制作

研究步骤：

1、我们将分头行动，预计要去上海书城、上海图书馆等场所查找所需要的背景材料。关于图片及音乐我们想要上网查寻，图片将从http//www.star99.com中寻找，而音乐材料我们要下载mp3格式的音乐。

2、我们小组讨论筛选出有用的资料，并讨论怎样合适地用到我们的网站中去。

3、我们将讨论商定我们的网站的名字，网页的设置，并要将我们自己创作的歌曲也放进网站中。

4、由吴文扬和王帅最后负责技术性问题，我们的网页制作经验不足，所以将向一些同学或者电脑老师请教，使我们的作品既有内涵又美观。

5、由组长负责交流讲解和写活动总结（当然我们都会出谋划策的）

初二（3）班吴文扬小组

d) 各小组进行资料收集筛选工作，小组成员根据自己的任务，充分利用一切可利用的途径和资源搜寻材料。在此过程中，教师用3课时的时间向学生辅助性的介绍古典主义时期的音乐家、文化历史等。各小组上台交流所查寻到的资料，并对过程做简要说明。

------开始的时候并不顺利，张思明和张蝉琦尽管去了上海最大的书店——上海书城，但所收集的资料并不多。于是我们只能借助于网络这一工具，这才收集到不少材料，可是有的用不上，我们小组讨论后又筛去不少。我们在研究过程中还犯了个不小的错误，我们的子课题是音乐家和作品，但是我们把巴洛克的音乐家巴赫也放进来了，所查的材料都没有用，在小组交流中被指出后才改正-------

初二（1）班张思明

------我们几个对于古典主义的文学还有点了解，因此找资料比较容易，但我们对于美术的情况就不清楚了，只是从小学课本中学过达芬奇，知道他的名画是《蒙那利莎》，但仅仅这些是远远不够的啊，我们几个分头上网，忙得不可开交。操洋洋还自费买了一本《古典艺术大全》。当然成果是显著的，安格尔、拉斐尔、伦伯朗、米开朗基罗这些原本陌生的名字一个个在我们眼前鲜活起来------ 初二（6）班朱冬啸

e) 制作网页或多媒体演示文稿，并在初步完成的基础上交流，各小组进行相互点评，取他人之长补己之短，之后再进一步完善自己的作品。

------关于制作网页，我们原先只有一点点基础，但是小组讨论决定还是用网页的形式比较好，因为既可以体现互动，又可以声音图象并茂，效果比较丰富，所以我们请教了班级里的网页制作高手，又去找了计算机老师，请她也对我们进行指导，这才顺利地搭起了我们网站的框架，虽然遇到一些挫折，但我们没有灰心------

初二（3）班王帅

------张敏南小组的美术网站做得很漂亮，但我有个建议，就是虽然是美术网站，但可以为它配上古典音乐，这样好一些。如果需要音乐资料，我们可以提供mp3音乐------

初二（7）班谢婉清

------张思明小组网页中的音乐家介绍字太小了，颜色也不清楚，在美化上需要再做一点修改------

初二（4）班贺郡

------陈捷妤小组的网页中的音乐家选错了一个，巴赫不是古典主义的音乐家，是巴洛克时期的，应该是海顿------

初二（3）劳文燕

------我们发现大家的网页中对自己小组的情况，探究的过程，探究的感想都介绍得比较少，这样做得再好再专业也没有我们自己的个性，所以我们小组要专门加一个子页，在其中要加入我们的小组成员基本情况介绍，再把我们的探究过程写进去------

初二（2）班牟星

f) 在各小组继续完善网页的过程中，教师重点介绍古典主义“艺术歌曲之王”舒伯特的歌曲，同时利用多媒体演示文稿讲授创作歌曲的基本技巧，并请学生小组讨论比较舒伯特的作品和学生作品的区别。学生们进行了热烈积极的讨论和发言，发表了许多有见地的，一针见血的意见，为他们自己将进行的校园歌曲创作打下了扎实的基础。

------舒伯特的歌曲的词多数出于名诗人之手，比如海涅，所以词的主题立意较高，能渲染气氛------

初二（2）班余逸平

------舒伯特的词充满幻想，有内涵，有诗意，我们学生写的词有些是大白话，也不押韵。

初二（7）班朱灵

------学生写的曲子旋律单一，没有结束感------

初二（6）班操洋洋

------舒伯特的曲子连贯，圆润，可以从中听出要表现的思想情感，而学生的曲子没有旋律性，缺少表现力。

初二（4）班贺郡

-------舒伯特的曲子有激情，有内涵，起伏有致。

初二（8）班桂佳杰

------学生的词曲不和谐，无法相互呼应，不成熟，舒伯特的音乐词曲结合很好，优美而引人入胜。

初二（2）班余逸平

它是摇篮，我们在这里成长，

它是花园，给予我们芬芳，

它是阶梯，助我实现梦想。

仿佛是那蒙蒙的春雨，来的悄悄，去的悄悄，

也悄悄地为大地带来生命的希望。

象肥沃的土壤，让新芽变成大树，

象朴实的白杨，为我们遮挡风霜，

象平凡的石子，为我们铺成通往理想的道路。

即使是茫茫大海也有它的源头，

那儿有大海还是小溪时留下的痕迹。

我想，

校园——你就是我们理想的起点，

让我们终有一天能在天际翱翔！

初二（6）班张敏南

轻风拂过细草，

留下的是大地的气息。

春雨打过校舍，

留下的是水珠的清纯。

阳光透过窗户，

留下的是太阳的微笑。

学生们踏过操场，

留下的是青春的写照。

在这里，这里，

一片生机盎然的土地，

在这里，这里，

一片充满灵气的土地，

我们悄悄地成长着。

我赞美这里，

这给予我智慧，

给予我梦想的地方——我的校园！

初二（1）班张蝉绮

h) 在作词结束后，教师用半课时讲授电脑作曲软件《音乐大师》的运用技巧，然后学生分别为自己的词谱曲。对于特殊学生，只要求写十六小节的曲子即可，对于优秀学生，要求完全根据自己的词写曲子。学生上机操作，分三次完成，中间及结束时段分别加入小组交流评议和教师评议，使学生能不断修改完善自己的作品。

i) 校园歌曲创作结束后，要求学生把自己的作品超级链接到各自的网页中去，并最后修改完善网页或多媒体演示文稿。

a) 各小组组长向全体学生演示网站或者多媒体演示文稿，并做具体介绍。

------《古典主义美术和文学》这个网站我个人认为很出色，内容很全面，界面也美观，而且还有同学自己对文学作品的评论，同时留言板的设计也很新颖，体现了互动性。

初二（6）班陈益华

------朱东啸小组的网站图片放大的设计很好，图片也很多，使我对古典主义的美术有了很多了解，他们的音乐背景配得很合适------

初二（7）班蔡肖菁

------我觉得吴文扬小组的音乐家网站比较突出，首先他们的音乐链接使人听音乐很方便，其次他们的网页中的“舒伯特和我们”这一子页很有特色，有个性，不仅有音乐链接，还有文字说明，让人一目了然。

初二（4）班唐辰

c) 学生各自写活动感想和体验，组长撰写活动总结。共收到27篇学生感想和6篇活动总结，记录了同学们的探究历程和收获感想等。

------通过这学期对古典主义音乐的研究，我们不仅了解了更多的音乐知识，同时这种上课的模式我们十分喜欢，我们的小组合作得很好，组长体现了他的领导才华，从前我并不很乐意和他在一起，但是这学期我们之间有了更深的了解。制作网页的经历也是让我难忘的，当我向同学请教网页制作的技术时，我感到自己变的谦虚成熟了，而不是原来那个骄傲的我了------

初二（3）班翟妍成

------一个历史时期的音乐，和当时的政治、文学、美术是密不可分的，音乐决不是一种单纯的艺术，在一首绝佳的乐曲背后，有着作曲家的激情和整个民族的文化积淀。要学好音乐，必须学好其他每一门学科知识，这样的人，才是完善的人，这样的作品，才具有永恒的艺术价值。

初二（1）班张思明

d) 选派代表在全校探究课汇报大会上发言，介绍活动感想，展示网页。

“点击古典音乐”这一探究课的实施，尝试实现艺术学科教学的综合性、开放性和实践性。我们利用internet未来教育的教学模式进行教学，实践证明，在教师的辅助下，学生的学习兴趣高涨，充分表现了学生的创造性的自主学习的意识和能力，学生的合作得也很好，能相互关心帮助。研究成果形式多样，有网页、多媒体演示文稿，校园歌曲和总结报告等。我们还得到了全校师生和区教科所有关专家的一致好评。活动预期目标成功实现。

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