作者：吴小敏

近年，富有中国民族特色的葫芦丝、巴乌由于其神奇的音乐表现力而赢得了大众的喜爱，由此而涌现了一股学习葫芦丝、巴乌的热潮。为了让广大葫芦丝、巴乌爱好者得到更好的引导，使葫芦丝、巴乌艺术在全国各地更加普及并得到进一步的提高，本文结合自己在学习与教学过程中遇到的问题，提出一些建议，供专家们参考。

一、教材存在的不足与改进意见

学习葫芦丝、巴乌的爱好者与日俱增，种类繁多的葫芦丝、巴乌教材（以下简称“教材”）也应景而生，摆上了全国各地的书架。这些教材是“不见面的专家”，为活跃在城市、乡村的专业、业余教师和自学葫芦丝、巴乌的“发烧友”带来了极大的方便。我在葫芦丝、巴乌学习与教学过程中采用过多种教材，发现东西南北的专家们编写的教材各有特点，但是也存在某些缺憾，有时需要取长补短“交叉使用”才能解决葫芦丝、巴乌初学者遇到的问题。建议专家们在编写新教材或者修改再版已经发行的教材时，对初学者最需要得到指引的一些方面予以补充、完善。

1、        对葫芦丝、巴乌的音域描述不统一，如有的教

材忽略了很重要的低音3。

    对葫芦丝、巴乌的音域描述必须包括低音3，让初学者一开始就有一个清晰的概念，在选购葫芦丝、巴乌时也能够注意鉴别低音3的音准、音色与音量。

2、        对葫芦丝构件的称谓不统一、规范，如主音管

两侧的和音管，有的教材叫“副管”，有的教材叫“附管”或“辅管”。

    建议葫芦丝、巴乌专业委员会的专家对和音管、“装饰管”、葫芦“共鸣箱”、“音斗”等构件的称谓予以统一规范。

3、        演奏技巧的符号、名称不统一，如最容易让初

学者犯晕的有“指扇音”、“指颤音”、“指震音”、“虚指扇音”、“虚指颤音”、“隔孔打音”、“叠音”等；打音的符号有的是“提手旁”，有的是“丁”字。

    建议专业委员会的专家们花些时间给予梳理，以求各地的演奏家和老师使用统一、清晰的演奏技巧规范。

4、        曲目难度分级不统一，有的分八级、九级，有

的分十级等。

    建议专业委员会发布权威性的文件，明确考级曲目分级以专业委员会确定的为标准。

5、        启蒙知识过于简略，如一些教材就没有附上简

单的乐理小知识，教师要为初学者另找乐理小教材；一些教材没有编写如何挑选葫芦丝、巴乌的常识，以致有的初学者买到了不能吹奏的劣质产品。

    此项对于自学葫芦丝、巴乌的爱好者来说比较重要。不是每一位想要自学葫芦丝、巴乌的人都能够找到老师帮助学习乐理和选购葫芦丝、巴乌。教材应该帮助他们掌握最基本的知识。建议专家们在编写或修订教材时应详尽地介绍乐理常识和鉴别葫芦丝、巴乌质量优劣的方法（如外观、工艺精细度、材质、低音3、5、6、7至中音1、2、3、4、5、6所有音阶的音准、音色、音量以及和音管发出的音跟主音管发出的音是否和谐等等）。教材还应该解答初学者较为关心的“什么年龄的人适宜学习吹奏葫芦丝、巴乌”、“先购买什么调子的葫芦丝、巴乌比较适宜”等实际问题。

6、        维护保养注意要点不够详细，致使不少初学者

遇到了问题就抓瞎。由于使用、保养不当大大影响葫芦丝、巴乌使用寿命的情况在初学者当中比较普遍（有的学员将内腔发霉的葫芦丝放入微波炉“叮”，把葫芦烤成了大花脸）。

建议教材针对南方、北方的地理、气候环境与构件可拆卸或不可拆卸的葫芦丝、巴乌的不同情况，详述应该采取何种维护保养方法；对发音不正常（如沙声、高音吹不出）、音准偏高或偏低、和音管发音不和谐的调整也应该有比较细致的引导，以利于学员在遇到葫芦丝、巴乌小故障时可以自己动手处理。

7、        在练习曲之后没有附上相应的小曲，初学者在

练习过程中容易感到枯燥。

建议教材在每组练习曲之后附上相应的小曲或者独奏曲相应的段落，以激发学员的学习兴趣，巩固基本功。

8、“上台表演注意事项”有关知识欠缺，有的学员一上台就紧张得吹不出来（特别是高音部分），造成遗憾。

教材不应该仅局限于教导学员学会演奏技法，还需要让学员掌握最基本的舞台表演常识，如彩排注意事项（了解与调音台的配合与麦克风灵敏度等）、正式表演之前的心理准备和身体保养、服装准备、演奏过程中出错的临场处理办法等等。

二、   建议各地组建“独立”的葫芦丝、巴乌考级机构

葫芦丝、巴乌虽然在近年得到了前所未有的普及，但

是由于种种缘故，全国各地的普及与提高工作存在很大的差异。有的省份音乐协会把它作为一项重要事项来抓，做出了很好的成果，一些有地方代表性的葫芦丝、巴乌节目在国家级器乐大赛中获得好名次，由此也带动了地方的“葫芦丝、巴乌热”。不过，部分省市特别是某些经济比较发达的省市，葫芦丝、巴乌似乎只在民间“热”，而在民族器乐专业内却不被重视，有的专家甚至采取不屑一顾的态度；有的地方还没有建立起“名正言顺”的葫芦丝、巴乌考级委员会，只是“挂靠”笛子专业一起考试，还有的笛子老师对葫芦丝、巴乌不太在行。不少葫芦丝、巴乌爱好者提出“不知道去哪里考级？”的问题。

鉴于上述情况，建议葫芦丝、巴乌专业委员会排出葫芦丝普及与提高的工作“五年计划”，逐个省市抓落实，先让葫芦丝、巴乌普及程度比较高的省市建立比较规范、相对独立的考级机构。如果地方条件不够成熟，不能在短期内从笛子考级机构中“分立”出葫芦丝、巴乌考级班子，也必须充实真正的葫芦丝、巴乌行家，必要时可指定权威人士担任跨省市的葫芦丝、巴乌考级委员会负责人。

三、   出品高质量的葫芦丝、巴乌伴奏光盘

眼下音像店的葫芦丝、巴乌音乐光盘数量繁多，教学光盘也有若干种类，但是，高质量的葫芦丝、巴乌经典曲目伴奏光盘却比较少见。广大葫芦丝、巴乌业余爱好者虽然能够在葫芦丝、巴乌网站下载一些伴奏曲，然而下载的伴奏曲相对比较粗糙，满足不了学习与表演的需要。

高质量的葫芦丝、巴乌伴奏光盘对葫芦丝、巴乌的普及与提高有着重要意义。建议葫芦丝、巴乌专业委员会的专家们对葫芦丝、巴乌伴奏光盘这个前景比较好的市场给予足够的重视，着力制作出品一批高质量的葫芦丝、巴乌经典曲目伴奏光盘（市场上有一些粗制滥造的所谓“伴奏碟”，只由电子琴等一两件乐器凑合，顾客购买后感觉受了骗，万不可取）。

由于演奏家们录制的曲目很多都根据个人的特点、风格作了一些改编，其演奏谱与葫芦丝、巴乌爱好者平时学习的谱子不一致。乐理比较好的学员有时需要花一定的时间去细

听示范曲记谱，而乐理水平比较低的学员就感到为难了，要跟伴奏学习吹奏时往往“找不着北”。为了方便葫芦丝、巴乌爱好者的练习，最好每首伴奏曲都并列一首示范曲，并附上跟示范曲完全相同的前奏、主旋、间奏齐全的谱子。

在葫芦丝、巴乌空前普及的喜人形势里，存在一些可以得到逐步改善的问题不足为怪。我相信，在中国民族管弦乐学会葫芦丝、巴乌专业委员会的正确引导下，葫芦丝、巴乌在全国各地的普及与提高一定会取得更好的成果。

由于本人对于博大精深的葫芦丝、巴乌艺术的学习还比较肤浅，上面所提的建议一定存在某些局限性和不妥当的地方，请专家们指正！

二○○六年三月六日

（作者为中国民族管弦乐学会葫芦丝、巴乌专业委员会会员）

（2006年3月27日全文刊登于《中国民乐》总第75期）