作者单位：江苏省苏州市平直中心小学 

(附：经原作者刘薇老师举报，无锡市胡埭中学的董华老师对该文全文抄袭，仅更换文章的标题，以《竖笛——音乐教师的好帮手》在网络上发布，表示谴责和愤概，并保留对其追究相关法律责任的权利)

在如今的音乐教学中，竖笛已成为一件不可缺少的乐器。它携带方便，简单易学。在以往所见文章中，多是着重于如何教竖笛。其实，在学会竖笛后，它还会成为我们音乐教师的好助手，学生学习的好帮手。

一.辅助训练节奏感

如：歌曲中的以下三种节奏型：

1.    × ×  × ×  × ×  ×∣ × ×  × ×  ×  × :‖

2.      ×   ×    ×  ×∣   ×    ×  × －:‖

3.    × ×  × ×    × －∣

以往我们都是叫学生拍出或划拍念出，但现在我们可叫学生在竖笛上用“sol”吹出。这样不但改变了一贯的传统做法，使他们有了新鲜感，而且也练了吹笛的气息和吐音。另外对于一些较复杂的节奏，如“×××××”“××××”等。舌头总比手灵活，用竖笛吹的话更容易整齐、准确。

二.辅助增强音高概念

竖笛作为一种固定音高的乐器，对训练学生的听力是很有好处的。如在平时教学中需听出“   ”，就可让学生先分声部吹出，后合奏。同理还可吹出其他双音，甚至三音等，然后唱一唱。相信再听的话难度就降低了。长此以往，学生的耳朵就会越来越灵敏。

三.辅助识谱教学

在音乐教学中识谱是较难、也是较枯燥的一个环节，但我们用上竖笛后，效果就会大为改观。如下面一首视唱曲：

1＝C  3/4

5 6 3 ︱5 – – ︱5 6 4 ︱3 – – ︱5 6 1 ︱7 – – ︱5 6 7 ︱1 – – ‖

5 6 3 ︱5 – – ︱5 6 4 ︱3 – – ︱5 6 3 ︱5 – – ︱5 6 4 ︱3 – – ‖

这首曲子较简单，则完全可以让学生用竖笛自学。他们在练吹的过程中，会发现低声部的两句完全相同。然后可让学生一半吹，一半唱。这样教师就能摆脱钢琴，走到学生中间去指挥了。在两个声部都唱熟了以后，还可由一半吹一声部，另一半唱二声部，以训练学生对音高有一个更准确的概念。最后再合唱的话，那就是轻而易举的事了。

对于处于变声期初中学生来说，在唱歌方面可能有点力不从心，此时竖笛就发挥出更大的作用了。

四．辅助创作练习

    如听记上句，创编下句。一般学生的独立唱谱能力不是很强，特别是很多学生一起唱时，音高概念容易混乱。此时，作为固定音高乐器的竖笛就起到了重要作用，可让学生把创作的曲谱吹一吹，再写下来。

五．         培养学习兴趣，增强团结协作精神

通过竖笛教学，我发现几乎所有学生都有着浓厚的兴趣。他们往往会把一些耳熟能详的歌曲自己改编成竖笛曲，有的学生甚至会把课本上所有带低音点的歌曲都移好调，还相互传抄。在学完一首新曲后，学生还会争先恐后地比赛，谁吹得熟练，谁吹得好。校园中时常回荡着悠扬的笛声，形成了良好的学习氛围。学生在吹笛中感受到了乐趣，增强了团结协作的精神。

以上只是我在竖笛教学中的几点心得。竖笛能在全世界音乐教学中推广发展，必然有它强大的优势，我们要在今后的教学中不断去发现并总结。