|
《高山流水志家国》上课实录
作者单位：江苏省江阴市第一中学 蒋一禾 江阴市祝塘中学 周正军
教学目标：1.能分辨古琴的音色、了解古琴的构造，会跟琴演唱《流水》的主要旋律；
2.能把标题音乐的概念与古琴曲《流水》结合起来欣赏；
3.能对孔子的话：“兴于诗，立于礼，成于乐”发表独立的见解。
教学重点：聆听古琴曲《流水》，并抒发自己的感想。
教学难点：1.理解“流水”与文人情致之间的关系；
2.理解古琴与中国文化的关系。
解决方法：1.唱《流水》主要旋律；
2.分析教参中两声部乐谱；
3.紧扣“标题音乐”和“托物言志”思考问题；
4.比较欣赏乐句结束的和声音程，体会儒家“和而不同”的治国思想。
教学过程：
| 序号
|
幻
灯
片
|
教师活动
|
学生活动
|
设计意图
|
| 一
|
泰
山
视
频
|
问：刚才大家看到的视频中，演奏的是什么乐器？
|
学生回答（如果有学生回答是古筝，则出示幻灯片二，否则就直接进入幻灯片三）
|
引起学生的有意注意
|
| 二
|
古
筝
图
片
|
聆听音色
|
学生描述古筝与古琴的区别
|
让学生区分古琴与古筝
|
| 三
|
古
琴
图
片
|
1.聆听音色；
2.解说：古琴是我国传统人文精神的化身，早在春秋时代，古琴就成为文人的必修乐器。
3.请同学谈谈对古琴知识有哪些了解；（提示带“琴”字的成语，以及与之相关的典故）
4.教师谈古代文人雅士与古琴的关系，如孔子、司马相如、蔡邕、蔡文姬、白居易、欧阳修和苏轼等。
5.今天，我们共同来感受古代文人情致，品味“高山流水”的琴韵
|
1.请学生描述声音的特点；
2.学生谈与古琴有关的文化：如琴棋书画、对牛弹琴等。
|
利用学生的已有知识，为建构新的知识做准备。
|
| 四
|
课
题
|
通过刚才的聆听，我们感受到了古琴的音色，下面，我们模仿古琴的深邃、含蓄的音色来学唱一下这段旋律（见教材）
|
|
创设情境
引出课题
|
| 五
|
简
谱
|
1. 跟古琴学唱旋律、讲评；
2. 介绍：这就是著名的古琴曲《高山流水》中的一段旋律，相传2400多年前，俞伯牙弹给钟子期欣赏的就是这首乐曲，《高山流水》与我们教材上的《流水》是同一首乐曲。
3. 大家是否知道这首乐曲与宇宙探秘活动有关？
4. 思考一个问题：为什么美国科学家选用《流水》去寻找外星人？
5. 老师想与大家探讨另外一个问题：音乐所表现的内容是实景还是臆想？
|
1.学生跟唱；
2.学生聆听；
3.激发学生的兴趣；
4.学生思考；
5.学生回答。
|
1.熟悉《流水》的主要旋律；
2.消除学生的疑惑；
3.为学习《流水》作铺垫；
4.引导学生参与音乐学习，并为下面的学习活动奠定基础。
|
| 六
|
初
听
︽
流
水
︾
|
1.古人演奏古琴有讲究：沐浴、焚香、静心，见教材中的插图《听琴图》；
2.现代古琴大师陈雷激说：我每次弹琴前，都要让心静下来，达到寂静的状态，就是那种“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的状态；
3.我们听琴也要绝对安静，才能理解乐曲，并且要大胆想象；
4.聆听
5.请学生谈感受
|
听赏《流水》
|
创造聆听音乐的环境
|
| 七
|
视
频
演
奏
技
巧
|
注意演奏技巧和音响效果。
|
欣赏古琴演奏技巧
|
通过多元表征，加深学生对音乐的感受
|
| 八
|
两
声
部
乐
谱
|
观察乐谱的特点：
1.两个声部；
2.低声部特点：⑴ 低音密集，音响厚重，象征水势浩淼；
⑵ 固定音型，把各点连起来就是一个个圆圈；
⑶ 每拍含有12个音，所以速度很快；
3.高声部渐次下行；
4.请学生谈感受。
|
1.引起学生关注乐谱；
2.在教师的指引下，学习音乐；
3.学生各抒己见
|
利用学生已有的音乐知识来分析新的作品，得出结论：
高声部依次下行，低声部速度很快，音色厚重，在此基础上产生联想。
|
| 九
|
高
音
谱
例
|
观察乐谱：
1.泛音记号：。
2.寻找最高音：
3.画出旋律走向；
4.表述产生的联想
|
引起学生有意注意
|
识读乐谱
|
| 十
|
尾
声
|
1.什么样的感觉？
2.注意最后一小节的双音，很有特点；
3.在钢琴上比较和声音程51和5#1的音响效果；
4.（拓展）中国传统艺术作品中，常用山水花鸟来寄托作者的情思，这一创作手法叫什么？（托物言志）
|
体会“余音绕梁三日不绝的感觉”
|
感受儒家思想的核心内容“和”：人与人的和谐、人与自然的和谐、君子和而不同的境界等。
|
| 十一
|
复
听
全曲
|
1.简介古琴谱；
2.用心聆听，思考，作品表达了作者什么样的志向和情怀？
3.请学生交流。
|
带着问题聆听音乐
|
感受古琴文化独特的魅力；体会曲中表达的的志向
|
| 十二
|
归
纳
特
点
|
1.深刻的思想性
2.丰富的艺术性
3.浪漫的寓意性
所以，美国人用古琴曲《高山流水》来寻找外星人。
|
用语言概括音乐的特点
|
建构学习意义
|
| 十三
|
诗
句
|
介绍古琴的历史：无人知道古琴的历史有多长，但通过《诗经》中的句子，判断最少已有三千年的历史。
|
了解古琴的悠久历史
|
音乐与相关文化的结合
|
| 十四
|
古
琴
图
片
|
中华文明的结晶：
1.长度：三尺六寸五分→1年365天；
2.面：圆弧形，底：方形，寓意“天圆地方”；
3.弦：原来五根弦，代表“金木水火土”，后来周文王为了纪念他死去的儿子，命令工匠增加一根弦，成为六弦琴，再后来周武王在讨伐纣王之前，为了鼓舞士气，又命令增加一根弦，成为七弦琴，所以自此成为“文武七弦琴”，至千年不变；
4.琴徽：十三个琴徽，泛音的位置，代表一年12个月和四年一个闰月。
在08年奥运会开幕式演出中，我国人民用古琴展示了中华五千年的文明，同时，也向四海寻觅知音。我们再来重温一下那激动人心的时刻。
|
了解古琴的形制与中华民族智慧的关系
|
教师简介古琴的文化内涵
|
| 十五
|
奥
运
会
视
频
|
播放视频
|
观赏视频
|
感受古琴文化的现代魅力
|
| 十六
|
孔
子
的
话
|
兴于诗，立于礼，成于乐
|
学生谈感受
|
让学生明白：音乐与人生的关系密切。
| |
