前言：“铁打的营盘流水的兵”，送走一届高三，我又开始转战高一。从教十年了，从原先一个青涩、懵懂的女孩到现在凡事似乎胸有成竹的中年女子；从原先因为所教学科是“小三门”而妄自菲薄到眼下的信心百倍、激情满怀；从原先没有用武之地的无奈感叹到现在新课程教学中的踌躇满志、忙的不亦乐乎……我的心智、思维及教育观念也在各项教学实践的摸爬滚打中不断得到磨砺和成长，“超越自我，做最好的自己”的工作意志在逐渐变得成熟。

关键词：新生  创设   参与  和谐课堂

新学期伊始，为了能保证顺利开展以后的各项工作，我在积极备课,对这节面向高一新同学的开学第一课倾注了很多的心血----俗语曰：好的开头是成功的一半,我想,我必须把这个“头”开好；心理学中也讲到，首因效应在人们之间初次见面时起的作用非常大，那么，我必须要给同学们留下比较完美的印象；而且，也还记得有位名师说过“要备一节好课，需要准备一辈子”，诚然，现在,我就是把所有大学阶段四年所学的知识及工作后所有经验积累、总结、融入到了这开学第一课中。我设计的这节开学第一课包括以下几个内容和环节：

【课堂主要环节一】（约五分钟）

方式：首先，教师以幽默风趣的语言自我介绍

目的： ①让学生了解我，我的性格，我的教学风格

②希望能在以后的教学中多多配合我，

③拉近师生距离，争取让他们能喜欢上我！

【课堂主要环节二】（约30分钟）

方式：让学生自我介绍

目的：①通过同学们的自我介绍，新同学之间加强了解

②通过上台自我介绍这种形式，锻炼同学们的胆量，培养他们当众即兴表达、交流的能力

③最重要的是，教师通过学生的自我介绍，观察学生的性格特点，了解同学们的爱好、特长等，为下一步顺利开展艺术工作积累经验。

【课堂主要环节三】（约10分钟）

方式：对学校及目前社会上艺术教育现状做简单介绍

    目的：①让学生树立正确心态，摒弃艺术学科属于“小三门”的传统观念，让他们意识到音乐对于人素质培养的重要性，让他们能对以后的音乐课抱有正确的学习心态

        ②对学校及目前教育上现状做介绍，告诉他们，通过学习必修、选修等方式，可以得到学分，从而能顺利毕业、参加高考等

    设计好这些教学环节，我踌躇满志的投入到了新生第一课的教学活动中去！第一周我有8个班的课，现在来看看各班的表现吧：

第一个班：

大部分同学积极主动的上台自我介绍，有几个大大方方的承认自己唱歌跑调，但仍然喜欢唱歌；也有几个男生直言自己不喜欢音乐，只喜欢打篮球、画画。

第二个班：

同学们都非常热情！有位女生即兴给大家朗诵《雨巷》，尽展风采；有学生坦承自己只喜欢流行音乐，喜欢听日韩歌曲。有位男生为大家演唱了“海豚音”，技惊四座！

第三个班：

感觉学习气氛非常浓，几乎所有同学上台介绍时都说到，自己到这里来的目的是为了考住自己理想的高等学府！至于艺术，则言之不多。

第四个班：

班风凝重而不失活泼，有同学说自己钢琴十级，而且曾在校乐队演奏过，有同学喜欢听英文歌曲、黑人音乐及张杰、许松、周杰伦的歌！

……  ……

实践证明：

目前我的教学理念及课前设计的课堂内容、结构等与同学们上第一节音乐课的心态和需要是比较吻合的，如果用个不太合适的比喻来形容---也算是“对症下药”了吧。这极大的鼓舞了我的自信心！但是，在实际操作中其实也出现了一些课前没有想到的问题：

1.自我介绍的顺序问题

这个问题，课前我还真的没想到会是个问题！我以为，只要我指定了顺序，同学们肯定会听从指挥，没想到，现在的90后孩子们自主意识很强，表达自己意愿的动机很强烈……可能还是有些羞于当众表现吧，我指定了顺序“从南面开始”---南面同学就开始恳求了“老师，从北面吧，从北面开始吧……”，与此同时，北面同学也在恳求：“老师，从中间吧……”我当机立断“哪位是班长？你先来！然后，你再指定个顺序吧！”,好歹，同学们碍于班长的威严和模范带头作用,开始轮番上台演讲.

经验:必须善于鼓动、调动同学们参与的热情。

2、         不配合

有个男生无论如何不上台,后来只得绕过他从别人先开始,后来我悄悄问他为何不上台，他说自己感冒了不舒服，不想说话，哦，我也不好多说什么，问了问他有没有吃药，又简单提醒他以后呢还是要尽量参与进集体活动中来……可能他没想到我会这么体贴的来问候他,红着脸点了点头……

经验：虽然当时有点恼火，但很庆幸自己能控制住情绪，比较完美的解决了这个问题。暗自提醒自己以后遇到事儿不要着急上火,要搞搞清楚再说！

3、         学生起哄

   气氛比较活跃的时候有几个同学就趁机起哄：擂桌子、跺脚、嘴里发出“嗷嗷”声……好歹我还比较理智，用眼神、用手势及时制止了他们---要知道,隔壁有上课的,楼下也是教学楼,影响了别的班上课,我准备挨教务主任的批吧!

经验:凡事要“严而有数,松而有度”---打造“参与”“互动”型课堂无可厚非，但是，必要的课堂常规还是要抓好,必要的课堂纪律还是要维持的。有些调皮学生闹出的动静太大影响了其它大部分同学的话，必要的劝诫还是要有的！

……  ……

我将课堂上出现的诸多问题写入了课堂反思中，并认真书写了“课堂再教设计”。我知道，目前,我的课堂虽然还存在这样或那样的问题，但是，我认为，只要教师真正做个教学上的有心人、只要你的课堂真的做到了“以学生为本”、只要你始终对工作抱着积极认真的态度……一切问题都会迎刃而解！

我更相信，只要以心换心，师生之间多交流、合作，积极创造“参与型课堂”，我们的课堂教学就会唤起同学们的共鸣，激发起同学们的参与热情，从而打造出比较完美的“和谐课堂”！