用心呵护孩子的心灵   让爱点亮孩子的心灯

                                              ——正确引导学生认识自己的错误

             洪啸音乐教育工作站网友投稿：南京市浦口实验小学   李东燕

       小学生是调皮的，是好动的，更是可爱的。小学生犯错误是正常的，“人孰能无过，过而能改，善莫大焉。”如何应对课堂上的突发事件，正确引导学生认识自己的错误，提升孩子的心灵素养，是我们教学工作中重点任务。

事件一：

一（2）班  上午第四节课

       那天，带着孩子们唱歌唱得正尽兴时，忽然一个女孩子的声音吸引了全班的目光：“老师！老师！小楠的裤子开裆了！哈哈哈哈哈……”我顺着小敏的手指望过去，发现她的同座位小楠（一个小男孩）裤子的裆部开线了。这下教室里可炸开了锅，笑声沸腾。小楠突然间将头深深地埋进了双腿中，肩膀在抽动着。我无奈地望着这群不懂事的孩子，蹲下安慰小楠：“没事的，回去让妈妈帮你缝上就是了。”可是小楠却怎么也不肯抬头，耳根都涨红了。我心想：“唉！想不到，这么小的孩子自尊心竟然这么强！——？？自尊心！”我知道该怎么做了！于是，我站起来轻轻地对小敏说：“小敏，知道什么是自尊心吗？”小敏似懂非懂地点点头。“如果我们不小心伤害了别人的自尊心，该怎么做呢？”小敏站了起来，低着头用手揪着自己的衣角说：“对不起小楠，是我不对，我不应该嘲笑你，你原谅我好吗？”听了她的话，我惊讶极了，这么小的孩子竟然能够说出这样的话，心里暗暗为她叫好。于是，我更加趁热打铁，对全班同学说：“做错事情了不要紧，敢于承认错误，就是好孩子！老师刚刚听到了全班同学的笑声，这笑声在这种情况下应该发出吗？” “不－应－该！”“那我们应该怎样做呢？”“对不起小楠，是我们不对，我们不应该嘲笑你，你原谅我们好吗？”我当时感动极了，心里为这群孩子们叫好，可是我发现小楠虽然点头了，可埋在腿中的头仍然不肯抬起。我知道，如果他抬头的话，裤子上的洞就会露出来。于是，我对全班同学说：“谁能借我个校服衣服？帮他盖上？”“我来！”“我来！”“老师我有！”一双双小手，争先恐后地脱下自己的校服衣服。我拿起一件，将衣服倒系在小男孩的腰间。“行了，这样就不会露出来了！”终于，这个小男孩抬起了头，望着我，笑了。“小朋友们，我们继续唱歌吧！”“太阳光，金亮亮……”愉快的歌声回荡在音乐教室中。

事件二：

一（3）班  下午第一节课

       在课上到快接近尾声时，我听到了一个女孩子的叫声，接着就是哭声。我循声望去，看到了小冉坐在地上抹眼泪。忙问发生了什么事，小冉说：“老师，在我坐下的时候，小原把我的凳子拉到旁边去了！”“我没有！”小原连忙争辩。我把小原叫到了我跟前问道：“小原，凳子是不是你挪的？”面对他的“死不认帐”我非常生气。我假装生气地严厉地问道：“小原，好孩子应敢于承认自己的错误，做一个诚实的孩子。”小原低下了头：“老师，我错了。”我终于长舒了一口气，对全班同学说：“小朋友们，本来今天老师是要批评小原的，可是，今天老师却要表扬小原。”全班的孩子们都向我投来了奇怪的目光。“做错事情了并不可怕，只要你敢于承认自己的错误，保证下次再不犯类似的错误了，你就是一个好孩子！今天小原虽然做错了事情，但是当他站在全班同学面前敢于承认了自己的错误，并保证再也不犯了，他就是一个好孩子！”话音刚落，全班响起了雷鸣般的掌声……在掌声中，我看到了小原的眼泪夺眶而出。看得出，这是高兴的泪水。经过这次事情以后，小原调皮捣乱的怀习气改了许多，还成为了音乐课堂的“守纪星”。

       事后，反思这两堂课，我想：有时候，一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一个温馨的手势，一次信赖的微笑，都能唤醒学生心中的意识和潜能，帮助他们意识到自己存在的问题，帮助他们健康快乐的成长。让他们发挥人生中最美丽、最感人的灵性。作为他们的心灵导师，我们要努力做到以下几点：

一、承认孩子应该会犯错误的

       小学生处于人生中最好动、最好奇、最调皮的阶段，他们犯错误是在所难免的，是他们的天性，这是符合人生成长规律的。对于教师，要承认这一点，不能用同一尺度规划学生，不能冷谈甚至漠视这些调皮的行为，更不能因为孩子犯了错误就认为这个孩子就不是好孩子，那样是不利于他们成长的。

二、用心引导，用爱呵护

        没有爱就没有教育。爱是什么？“爱就是一种生活，一种常态的生活，它如同空气，如影随行。不管作为父母，还是先生，他们都有饱满的、善良的、正直的人性之美，都焕发出来爱的气息，让你感到自然而清新。教师的爱是良知和责任，她能承受重托。教师的爱是流淌学生心中的甘泉，是学生身心健康成长的动力。爱就意味着奉献。”《爱的教育》告诉你，陶行知先生是一个具有彻底奉献精神的典范，孩子的成长，是一个不断犯错的过程。对于犯错的小孩，教师应懂得用心教导，正确引导其认识到自己的错误，帮助他们改正错误。为人师者，除韩愈所说的“传道授业解惑”之外，更应关注他的健康成长。教育其如何做一个真人。对于小学生而言，教师更应悉心呵护小孩的心灵，积极引导他们懂得假、丑、恶，提升他们真、善、美的人生境界。

        犯错误的孩子不可怕，可怕的是老师在此教育阶段不能正确引导。小学生是特殊的群体，小学时一个特殊的阶段，作为小学教师应用心引导学生身心健康的发展。

       我想，这样的事情在我们平时的课堂上是比较频繁的，如果我们能够冷静对待这件事，少一些严厉的批评，多一些正确的引导，多用些心呵护孩子的心灵，多用些爱呵护孩子的心灵，为他们的成长点亮心灵灯。