上图为本文作者“林木”

随感之一

我市（江苏盐城）两年一次的音乐赛课落下了帷幕，12节课精彩纷呈，各有千秋，差距不是太大，各县的课都有长足的进步。我认为我市的音乐教学在全省是走在前列的！

感谢在12位选手，为全市的音乐老师摆了交流的平台。不管结果如何，这个过程就应该值得称赞！作为选手来说，你经过了备课、试教、参赛，这个过程是相当艰难的，是付出了一定的心血的，更是你成长的过程！有时付出心血并不一定就有完美的回报。然而，有一点你应该相信你曾经参与过，就象大雁在天空飞过一样，不一定就有痕迹，大雁自己说我曾经飞过。所以，我认为每位选手心态要摆正。

每位选手都不能把事情想的那么完美，如果你把问题想得糟糕点，说不定有时会给你一个惊喜的。青年教师，我说的不一定正确，或许这就是我们这一代人的想法了，也称不上是经验之谈，仅供参考。

       上课的老师各有千秋，各有所长，展示的课也各有特点。付出的心血有目共睹，然而听课的老师却反响不一。

       我听到的就不少，一般挑剔的比较多。其实每节课都有优点和缺点，不妨咱们来个换位思考。如果这节课你来上，会怎么样？也许会上得比较完美，也许你还不如人家呢！我认为听课的十个人就有十个不同的意见，本身就是众口难调，中央电视台举办那么多年的春节联欢晚会，还褒贬不一呢。音乐本身是什么？我觉得音乐本身就没有固定的概念，它不象数学那么抽象，那么固定，对音乐的理解就是有主观因素在里面，这是与个人接触的文化，生活素养分不开的。我想，对音乐课的评价也应该是这样吧！

       听课的老师们，你们应该从上课者身上吸取可取之处，以便为我所用，这样你也就听有收获了！

       音乐教学历来就有两大门派，有学院派，有唯美派，教了二十多年的音乐，现在觉得很惶惑，不知道音乐课究竟该怎么上？

       在我们这一代人身上，就经历过几次的反复，这几年新课标试行了几年，我们也觉得淡化技能，学生什么也不会了。但是几年前的音乐教学也确实抹杀了学生的天性，不妨我们做个调查，在一个班中，有几个学生喜欢识谱的？除了几个学乐器的，其他的都不喜欢。一、二年级学生差距不大（因为要求不识谱），三年级开始学识谱时，差距就开始出现，到了四年级以上，差距就更大。简直就是一个天一个地，会就会，不会的永远就不会，破罐子破摔。这里也许很贴切吧！我们也做了个调查，吹竖笛情况吧，会吹的能有一半就不错了，吹得很优秀的也不会超过20%吧！

       音乐课就是音乐课，历来有人就说过，音乐老师去改行教数学或语文，有可能是很出色的，反过来让数学、语文老师改行教音乐就不一定能胜任。这个道理很简单，音乐老师有她的专业性限制，这一点是没法改变的。

       以唱歌为教学的综合课，本身就离不开唱和弹，如果我们的音乐老师不用弹琴不用唱歌，现代化的教学手段可以代替，那么任何人都能上这课了（当然我们不可以否认现代化的教学手段有他的优越性），然而就比赛而言，我认为还是应该多看看选手自己的功底吧！我就不信一个唱不好歌弹不好琴的音乐老师能把学生教好。

       现在有不少的青年教师都有这个想法，比赛时，请人弄一节课就行了，其实就一节课而言，能看出你很多很多的东西，基本功、文学功底、驾驭课堂的能力以及你的性格特长等等。它的包容性可谓是相当之大，同样设计一节课，不同的人就会上出不同的效果，这一点应该是肯定的。所以，我认为青年教师就应该在平时多看文学书籍，多积累，多开公开课，多在基本功上下功夫，利用网上资源多交流，这样一旦有比赛你就会脱颖而出。