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两节一年级开学第一堂音乐课的前后反思 | ||||||
作者:镜中月 文章来源:洪啸音乐教育工作站 点击数: 更新时间:2005-9-28 | ||||||
两节一年级始业课的前后反思 (片断一): 带着自信,带着满脸的微笑走进了一(1)班教室的门。孩子们非常机灵,向我问了声:“老师好!”我也亲切地回应了他们。 上课开始了,按照自己的教学计划,一年级的第一节课重在对学生的常规教育。于是,我试图让他们的思想马上集中起来,就问他们:“小朋友,现在呀,请你仔仔细细地看着老师一分钟,你 “我觉得 “老师的样子挺挺的。”说到点子上了,“你们想像老师这样挺吗,那就把身体坐坐正”,小家伙都纷纷坐正了。于是,我借机与坐得最正的小朋友握了握手,并说:“我已经把你当 接下来,我就让学生明白音乐课上的演唱姿势、拿书本的姿势,路队应该怎么排等等。孩子们马上没有了先前的热乎劲儿,也不像刚才坐得挺挺的唯恐老师没看见似的。趴在桌子上的有了,跟同伴玩几下的有了,随便插话的也有了。最后的环节,是让孩子们唱唱在幼儿园里唱得最好的歌曲或跳一跳舞。还好,他们兴趣又上来了…… 课后,对于一年级的第一堂课,我进行了深深的反思。在上课的第一环节中,这样的安排及教学效果无疑是较为成功的。但一年级毕竟是一年级,他们刚刚是迈着稚嫩的脚步从幼儿园走进小学的校门,在他们的眼里,音乐课应该是唱唱跳跳非常开心的,可老师在第一节课却要他守这么多的规矩。显然,下一教学环节的安排就不那么令自己满意了。难道,第一节——始业教育课,我只能给他们这些吗?一(2)班的第一节音乐课,我不能这样上!
(片断二): 同样带着微笑,走进了一(2)班。 “同学们,老师现在带你们去上音乐课好吗?” 一阵欢呼! 排好了路队,走进了音乐教室,给了他们指定的位置,我就弹起了一段音乐。孩子们茫然地看着我,不知何意。我又弹了几遍,能干的孩子把身体坐了坐正。我站了起来,和一(1)班一样,与坐得最正的小朋友交了朋友。(此环节略) 接下来,我告诉他们,这就是 其实,很多时候,我们不要说学生在课堂上的表现如何不令人满意,更多的是孩子喜欢你的课吗?你上课的内容能让他们注意持久吗?有的时候转变一种教育方法,或许会让你的课堂焕发蓬勃的生命力。正像通过这节音乐课,所带给我的深深体会:始业课,先让学生喜欢你的课吧,再告诉他们应该怎么做,这比先强加一通,让他们茫然不知所措效果不知道要好多少呢!孩子们喜欢你了,随之而来的师生互动、激发想象及创造力才成为可能。 文章来自http://www.hongxiao.com/asp/index.asp?boardid=1
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