尽量使学生身上的每一个细胞都得到“运动”、“发展”。这是教研员们在听完该校六年级音乐课时提出的教学建议。

    在当天的音乐课上，执教老师王惠玲推出的或东北或江南，三个区域三个版本的《茉莉花》歌曲欣赏引起了学生的浓厚兴趣。不少学生在教师的引导下哼唱起来。

    据了解，该课的教学目标是让学生通过聆听民歌，了解地理环境的不同造就了各地民俗、情感以及表现风格上的差异性。“音乐课就应该有别于语文、数学课，学生应通过自己对音乐的理解、感悟，表达自己的情感，要多动手、多动口，让他们整个身心都得到放松。”市教研室教研员张惠珍在课后点评时指出：音乐欣赏课不能只局限于听，应与唱、舞、辩等形式结合起来。

    回顾自己的上课过程结合教研员的点评，执教老师王惠玲也深有感触：作为音乐教师，一定要通过组合、整合、借助等方式处理教材，用灵活的教育教学方法，让学生快乐学习音乐；在音乐课堂教学环节中尤其要把握好多媒体的“位置”，不能过多，否则易令人有过于“泛滥”之感。

    新课程：关键在“三维”

    “缺少骨干带头人，外出学习机会少，对科研认识不足。”苏孟小学校长张淑贞说，与城区学校相比，农村学校在学校软硬件上都存在一定差距，教师对提升自己的专业化程度也有更迫切的要求。这也是该校引进“外援”进行调研的主要设想之一。此次市教研室语文、数学、科学、英语、音乐等学科的小学组教研员给学校送来了“及时雨”。

    “在日益提倡素质教育的今天，在‘三维目标’上建立对学生的培育体系已经成为课堂教学的重要组成部分。”当天，教研员们在听课后分教研组进行了分析点评，与各学科教师们进行了座谈。市教研室主任王荣文以《当前中小学教师专业发展与教学改革几个问题的思考》做了专题讲座。王荣文认为，“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值”这三个维度作为学生的综合素质培育方式和主要内容，教师的认知程度对教学结果起着关键作用。

    “对新课程提出的‘三维目标’，教师们或多或少都有困惑，讲座给了老师们很大启发。”据苏孟小学校长张淑贞介绍，目前该校已经确立了《基于名课研习的农村小学教师专业成长的行动研究》课题研究方案，该校将通过“模仿”、“研习”名课推进学校教师的专业化成长。而类似引进“外援”适时进行评课将成为该校打造专业化教师的又一平台。