昨天下午，中央歌剧院高艾副院长打电话请记者来听一听声乐考生的现场表现。按照他的说法：“考生来自全国很多音乐院、校、系，没想到，竟像是一次对我国声乐教学水平的侧面检验。遗憾的是，如果打分，恐怕只能给我国的高等声乐教育打不及格。”

　　在考场上，中央歌剧院院长俞峰对记者谈了他对考生表现不佳的原因探究：“一、就业紧张与压力；二、教育与就业市场的关系与目标定位脱节的矛盾；三、用人单位的需求与教育的质量差距。”表示他对音乐院校的教育与社会需求不对位的忧心忡忡。

　　在考场上，记者感受到这一“不对位”的教学所产生的“后果”：

　　与“央视青歌”赛制造“可视性”不同，这里不需你唱完整歌，也没什么文史哲考题，考官是中央歌剧院院长俞峰、副院长高艾、歌剧团团长钟鸣达、合唱团团长李兵、合唱团副团长阎秀芬、剧院指挥李冰，他们只关注一条：你是否能成为一名合格的歌剧演员，这决定于你必备两点：一是声音条件，二是音乐基础。

　　现在会唱歌的人太多，考生普遍嗓音不错，也有唱上高音C男声的凤毛麟角者。栽就栽在音乐基础的视唱上，考题是亨利·雷蒙思、古斯塔夫·卡卢利编著的《法国视唱教程1B》、《法国视唱教程2A》，曲目不长，难度在两个升号和两个降号之内，属大学本科修毕曲目。

　　五花八门的视唱让考生们出尽洋相：

　　把固定音名唱成首调音名。很多人不会五线谱，把五线谱当简谱唱，结果就像明明是张三却叫成李四，或者像拿着稿子却张嘴瞎说。

　　五音不全。用一个“7”唱着所有音名把旋律唱拐了弯儿，跑了调。

　　基本上不识谱。不是越唱越高，就是越唱越低，多吃少占，却又回不来。

　　莫名其妙的唱法。以致有位考官无奈地注下“怪异”二字。

　　还有的干脆不唱音名，只是哼哼，不敢出声。

　　考试结果，视唱部分80%考生不能顺畅唱完，绝大部分表现令人失望。

　　考场休息，记者与考官、考生交流，得到的教学信息并不让人乐观。有考生说：某西南音乐学院近年来扩大招生近万人，带来的危害后果是生源质量严重下降。有的考生承认：“在学校，除作曲系、器乐系外，全是用首调视唱。”有考生说：视唱两年前就“修毕”了,完了谁还管你视唱不视唱。考官们则说：很多名牌院校本来应当是“免检”的，但是实际上它们的毕业生水平令人堪忧。很多学校只注重学生的声音，一进校就鼓吹孩子们当独唱演员，只强调声音、方法，然后热衷参赛、获奖，基本没有基础理论和基本功的训练。一些综合类大学的音乐系突然就变成了音乐学院，这类山寨音乐学院在这次考试上反映出教学水平是最低的。而全国有这类综合大学音乐学院、系300多所，“整个国家音乐教育不统一、各个学校教育不统一，这是一个巨大的问题。”俞峰院长说。

　　望着考生们的背影，考官真替他们着急、替家长着急、替学校着急。

　　有位家长在考场外一口一个：“我们孩子老师说了，我们孩子将来就是干歌剧的料，你们就收了我们孩子吧！”她如果知道，她的孩子在考场内的视唱一塌糊涂，怕就不这么说了。

　　为什么全国的高等音乐教育普遍不重视视唱练耳的训练，以致学子成为“不识谱一族”？为什么所有的音乐学子都明知视唱是从事音乐职业敲门砖，却没有人引以为要？

　　我国的高等音乐教育应当多解决些“为什么”了。