中国网 王焘 文/图

15首京剧将入选中小学音乐课

　　据《竞报》报道     新学期开学之际，教育部有关部门将《包龙图打坐在开封府》、《智斗》、《报灯名》等15首京剧经典唱段，选入九年义务教育阶段音乐课程。今后京剧也将成为新修订的《义务教育音乐课程标准》中的教学内容之一。教育部有关负责人介绍，在入选剧目中既包括传统的经典唱段，也包括了现代京剧中，学生耳熟能详的剧目。根据不同学段学生的具体情况，将15首京剧唱段分别安排在一至九各年级。其中一、二年级分别为《报灯名》和《穷人的孩子早当家》，九年级为《智斗》，其他各年级均为两首。目前教材编写和光盘研制工作已经启动。

京剧不能绑架全国音乐课
　　最近“京剧进中小学音乐课”的话题非常热门，但是大家争议最热烈的是推荐剧目中“样板戏”是不是太多这一问题，连正在开两会的全国政协委员也为此提交提案等等。但在我看来，值得怀疑的恰恰是“京剧进中小学音乐课”这个提议本身背后显露的文化观念和政策制订上的问题———北京的文化人多，靠近权 力中心，容易把北京这里文化人的思考、喜好上升到“国家”的高度，然后又以政策的名义推向全国。
　　看这个政策推出的过程，首先是在京的著名京剧演员、学者等等提议京剧要进课堂，然后教育部决定今年3月起在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省市开展试点工作，并在试点的基础上逐步在全国推开。但是这里最要命的一点是：是否有人征求过浙江越剧演员的意见？甘肃秦腔票友的意见？
    反过来，我也想追问一下“京剧”作为所谓“国剧”是否是个不可变更的真理、事实，还是近两百年才有的一个“说法”？如果说京剧在北京、天津、上海还有一定流行基础的话，那在江苏、浙江、江西、湖北、广东等南方是否同样受欢迎？和京剧相比，越剧、豫剧、黄梅戏、川剧，沪剧、粤剧、昆曲又差在哪里？更重要的，在当地哪种戏剧的接受面更广？不要忘了，虽然全聚德烤鸭在北京受欢迎，但当年扩张到深圳是以关门告终的！
    用一刀切的政策推广京剧实在偏颇———当初提议的人是痛感传统文化缺失才想加强戏曲教育，可是却忘记了“传统”的不仅仅是“京剧”一种，每个地方都有不同形态的“传统文化”，所以，中央政府制定的文化政策一定要有“通用性”，可以原则地说传统戏曲进课堂，然后由各地具体决定选本地传统的地方戏作为音乐课的增设内容。如果有地方愿意把京剧作为多选项之一，也成，只要当地有这方面的教学资源即可。
    如今只提出京剧，而且有培训教师的计划，这等于是用国家财政资源推广单一的曲种———我不反对说“京剧”是一种“国粹”的说法，但是当政府用公共财政在全国推广这种实际上特定的、地方性、局部的文化类型，并非明智之举。说到底，我们国家有“大一统”的传统思维，近代才崛起的京剧如今摊上了“高雅文化”的牌位，历史不比它短的很多地方戏曲却没这运气。其实，地方戏受到流行音乐的冲击更大，只是这下里巴人俗文化不入很多北京文化人的眼目罢了。需要拯救和再认识的，不仅仅是京剧这一种剧种。□周文翰

周济回应“京剧课”：只是在音乐课中加京剧曲目
　　人民网北京3月14日电 （人民网前方报道组）今天上午，教育部部长周济等就“教育公平”问题接受中外记者集体采访。周济在回答记者关于京剧进中小学的问题时说，这件事受到了大家这么大的关注，本身我们也很高兴，说明大家对教育，对素质教育，对中华传统文化的教育给予了高度的关注。我们愿意听取各方面的意见，把这件事做好。
    在谈到之前关于孙萍委员指责的报道时，周济解释说，我想你们也不相信。她自己会解释的。这件事昨天政协已经听取了有关方面的一些讨论。我们的姜司长也已经参加了，已经很好地得到了大家的谅解和解释。
    周济强调，我想说明三点。第一，这件事的初衷和目标，就是要在我们的教育中加强素质教育，要加强中华传统文化的教育。
    第二，这件事本身并不是像有关媒体说的那样开设京剧课，而是在我们的音乐课程当中加入京剧的曲目。其实我们的学生每年大概学习20首歌，其中加入一到两首京剧的曲目，我认为这是比较好的选择。大家看看那些曲目就知道了。其实京剧曲目进入音乐课程大家是支持的。我还想说明一点，这件事还是经过了广泛征求意见过程的，当然不是征求了每一位艺术家的意见，也不是在社会上全民投票。
    第三，这件事本身也是一个试点，讲得很清楚，就是十个省，每个省选20所学校进行试点，在试点中根据实践、根据大家的反映不断推进，这件事也说明推进素质教育不是一件容易的事，推进教育改革也不是一件容易的事。这在教育改革中是一个措施，结果引起这么大的争论，我想大家一起努力，共同把教育事业推向前进。

政协委员:京剧进课堂应增传统曲目 降低样板戏比例
　　今年两会前夕，教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中，确定了15首京剧唱段，其中有9个样板戏，作为中小学音乐课课程里的教学内容。两会期间，全国政协委员、著名京剧表演艺术家梅葆玖针对“京剧进课堂”写了一个题为“中小学生京剧义务教育内容要慎之又慎”的提案。梅葆玖认为，样板戏虽然好听，但毕竟是在特殊时期所产生的，作为学生课程比重应该降低。
　　今天上午，政协提案审查委员会就梅葆玖委员提出的提案举行提案办理协商会。在会上，梅葆玖表示，作为中国国粹的京剧现在已逐渐失去对青年人的吸引力，学校开设京剧课程对于青年人了解中国的传统文化，弘扬国粹、振兴京剧有很重要的意义。对于课程里样板戏过多的问题，梅葆玖认为，样板戏毕竟是文革产物，应该少安排些，多增加优秀的有教育意义的传统唱段。例如，表现忠贞爱国的《穆桂英挂帅》；反侵略的《抗金兵》；表现才智多谋，临危不惧的《空城计》等等。梅葆玖建议，政府相关部门和有关专家，可以组成一个专家小组，对进入课程的曲目进行全面评估，做出合理的安排。
　　政协委员赵启正认为，在中小学教育加入京剧课程是一个很好的尝试，作为中国学生对中国的艺术形式要有基本的知识和欣赏能力。赵启正表示，京剧是中国重要的表演艺术，除京剧以外各地的地方戏也很重要。“作为教材可以编的丰富一点，各地的老师可以选择，不必强求一致。”赵启正指出，各校可以选择不同的唱段，各地可以选择不同的戏种。“艺术是一个百花齐放的花园，不能只选择一两种花”。吴祖强委员颇为赞同赵启正的意见，他进一步表示，中国各地有许多地方戏，受语言和教学等方面的限制，从全国范围来看未必要一刀切都学京剧，可以因地制宜，例如在广东就可以把粤剧作为课程安排。
　　政协委员张学津则表示，京剧进课堂是30年来对于振兴京剧，做的最重要、最实质的一项工作。张学津认为，应该通过对传统京剧的学习，加深学生对于中国传统文化、传统道德的教育。
　　政协委员、文化部副部长陈晓光表示，对于传统戏和现代戏的比例，会听取委员的建议，进行适当的调整。教育部体卫司司长杨贵仁表示，将根据各位委员的建议，增加优秀的传统曲目，最终曲目的数量将超过15首。