记者：就音乐学科而言，新课改是如何侧重于培养学生的个性发展？

    王学芳：新课改侧重培养学生的个性发展，可以概述为音乐课改的多样性及学分设置等方面。

    其中，音乐课改的多样化，必修和选修的内容非常丰富。具体体现在音乐课程内容有6 个模块构成：包括音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。每一个模块都有明确的教育目标，有明确的内容和框架，如：音乐鉴赏模块涵盖内容有11项，这些内容主要是通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，是增进学生音乐文化素养的主要渠道，其中音乐鉴赏模块是必修的音乐模块。

    其它的五个模块为选修，每个模块都有教师教学行为和学生学习方式的要求。如：歌唱模块的教学，教师要引导学生学习歌唱技能，歌唱的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、共鸣、情感表现等，对于这些技能的学习标准，是普通公民应掌握的，并不是按照培养专业歌唱家的要求培养他们，歌唱模块的教学内容涉及3种演唱形式，合唱、重唱和独唱，应以“合唱为主”，通过合唱的学习，培养学生的合作能力及合作意识，增强集体主义精神，培养社会的责任感，所以模块的教学设计不仅促进了音乐课程内容的整合，而且提升了高中音乐学习的灵活性和选择性。

    另外，新课改进行的学分制设置，对于高中阶段学生，通过音乐课的学习要拿到3个学分，才能达到要求。音乐鉴赏模块是必修的音乐模块，占2个学分，学校需要开设36个学时；选修模块占1个学分，学校需要为学生提供18个学时。从模块的必修与选修（即学分的获得）可以看出，高中阶段的音乐学习既面向了全体学生，又注重了学生的个性发展。

    记者：面对新课程的实施，我们在学科教学上要怎么做，请从教师的“教”和学生的“学”两方面说明。

    王学芳：作为教师首先要在观念上，适应新课程的实施，以本次的通识培训为基础、以课程培训为重点，认真领会《普通高中音乐课程标准》的精神实质，明确课程目标。懂得因材施教，认真备课，学会整合教学内容，学会指导学生选择。教师还可以利用网络观看课改试验区的优秀课例，通过观看，从中学习一些好的经验，在教学中少走弯路，提高上课的质量。另外，教师要加强自身基本技能的训练，适应模块的教学内容，提高驾驭课堂的能力。

    对于学生而言，教师要引导他们从学习方式上进行转变，培养他们自主、合作、探究学习的能力，乐于参与音乐教学的全过程，积极收集相关资料，学会处理相关信息，加强学生掌握能力的培养，充分调动他们学习的自主性。