前言

    美国需要世界级的学校，如果没有世界级的教学队伍，世界级的学校是不可能存在的，二者必须并行发展。在这个国家的学校中工作的教师，有许多已经卓有成就，但是，他们的知识和技能通常并没有得到认可，也没有受到充分的使用。所以，就这个国家对教学专业的需求及其改革而言，对杰出的教学实践给予描述，对已经取得杰出成就的教师给予认可，是这个国家对教学专业的需求及其改革的第一个重要步骤，这也是国家专业教学标准委员会（National Board for Professional Teaching Standards,简称NBPTS）的核心任务。国家专业教学委员会是在政府官员、教师团体、学校委员会领导、学校管理者、高等学校领导、工商界人士、基金会、以及关心教育的公民的广泛支持基础上，于1987成立的非盈利、无党派的组织，由63人组成的理事会进行管理，理事成员的大多数为教师。出于教育的基础改革的责任，NBPTS认识到，教学是教育事业的核心，另外，这个国家为改进学校教育所能采取的唯一的和最重要的行动，便是加强教学。为此目的，NBPTS制定了由三个部分组成的使命：

·制定高水平、严要求的标准，表述有成就的教师应该知道和能够做什么；

·研制和实施一种自愿性质的国家评估体系，对达到这些标准的教师给予评价和鉴定；

·促进旨在改进学生学习的相关的教育改革。

达到这一使命，将会提升教学专业的地位，使教育公众更深地认识到卓有成就的教学实践的份量和复杂性，使教学在大学毕业生面临诸多有职业前途的选择时，在他们的心目中成为吸引力更强的专业。国家委员会证书（National Board Certification）不仅仅是对教师进行认可和奖励的体系，它代表的是一种机会，指导教学专业的持续发展，为学校的组织和管理设计新的方式，以便充分地发挥有成就的教师的专长。与其他形式的改革结合在一起，国家委员会证书能够成为推动教学专业和整个教育事业更新的催化剂。