达尔克罗兹：教学手段

1. 律动语汇
2. 歌唱
3. 即兴

  一. 律动语汇

(1)    原地类型：

    拍掌、摇摆、转动、踏步、指挥、

    弯腰、旋转、语言、唱歌等；

(2) 空间类型：

     走、跑、爬、跳、滑、蹦、快跑等。

·律动语汇与音乐符号

走  X

   跑  XX

跳

  二. 歌唱

¡      运用歌唱培养学生的视唱练耳能力。

¡      课上，要求学生以唱名演唱音程和歌曲、进行声乐即兴演唱。

¡      在视唱教学中，采用说出或唱出音符名称，发展学生读谱的技巧。

  三. 即兴

¡      即兴教学的手段包括运用律动、言语、故事、歌唱及各种乐器。

¡      在教学素材，可以采用歌曲或器乐曲；可以是教师当场即兴产生的，也可以采用现成的音乐作品。

¡      一般建议，在初始阶段，主要使用包含学生已学过的音乐要素的即兴音乐作为教材。在学生对音乐要素有了较深了解之后，再使用经典的创作音乐。

¡      音乐类型的则无限制，古典音乐、民族音乐、流行音乐、爵士音乐等皆可纳入。

  范例 1　体态律动

  课题：体验速度的变化

¡      教学过程：

¡      教师以鼓敲击下列节奏型，学生同时以踏步来表示节奏的长短，反复数次。

¡      在反复中，学生必须根据教师变化的力度，或变化的速度迅速做出反应动作。

¡      例(a)

¡      　教师以鼓即兴击出第一组节奏型。当学生以拍手方式模仿拍出第一组节奏音型，教师同时继续击出第二组节奏音型，学生接着拍出，如此循环下去，直到教师停止创作新节奏。

（教师）  （学生）    

XX XX ︱X－︱XX XX ︱X－︱

¡                     （教师）      （学生）                      

                   XX X︱XX X︱XX X︱XX X︱

  范例 3  即兴

¡      课题：声音与动作的探索 

¡      教学过程：

      1、教师在钢琴上即兴弹奏以下音乐，学生想象音乐表现的情境，并以步行动作来表现旋律的节奏

   2. 教师再次弹奏音乐，学生自由作动作。