新学期，我们又增加了三位新教师，在经过第一次新教师座谈会后，每个人都进行了认真思考，并用心地准备着第一节课，其中有人还通过e-mail向我提问，我觉得这些问题有普遍性，于是放在博客上，进行公开解答。

问：
单老师:
您好!
　　快开学了,我很紧张,我现在上课没什么头绪.我觉得第一节课很重要.我想了很久，我想把基本思路跟你说一下.因为我从未接触过小学生的课,希望你帮我指导一下。我想选一个背景音乐,我想先让学生在临上课时,也就是在下课时在音乐教室门口排队(按座位>排队,然后让学生听着音乐走入教室.我选的背景音乐是<<哦,十分钟>>，接着,我弹一组爬音,让学生一步步作好上课准备,比如:第一组爬音示意学生两脚放平在地上,第二组爬音示意学生把书放在桌上以及手放好,第三组爬音示意学生背挺直。第三,让学生练习起立和坐下以及问候老师的练习曲。接着,让学生自我介绍,了解学生。这是我第一节课的大致思路.请您帮我指导,给我回复邮件,谢谢!

答：
×××老师：　
　　你在非常认真地准备着第一节课，这表明你是一个很认真做事的人，我为此感到高兴。
　　不但是作为新教师的你，就是作为老教师，在新学期的第一节课里，也要对学生的学习常规提一些要求，因此，你把第一节课定为以规范音乐课堂常规为主的想法是可取的。
　　我觉得你选用<<哦,十分钟>>.作为进教室的音乐，比较合理，我能想像出你在音乐声中可亲的表情和学生听到音乐、看到教师时产生的感应，那将是一个很好的开端——预示着第一节音乐课是非常轻松愉快的，新来的音乐老师是非常可爱可亲的。
　　你接着设计了三组琶音（不是爬音），分别代表三种指令，也是可取的，如果能在演奏中适当地与学生交流（或言语提示或表情示意），并以比较形象的音乐来提示学生作相应的活动，这会比单一地用琶音更吸引学生。因为，你的原方案只是希望学生养成一种条件反射，带有命令性、强制性，而改进后的方案则关注了学生对音乐的感受，前者机械训练味更重，后者合作表演味更重，供你参考。
　　接下来让学生练习起立和坐下以及问候老师的练习曲，也要注意愉悦性、趣味性，更要把你的演奏、演唱功夫做好，因为这是你吸引学生、感染学生的本钱。
　　最后你设计了由学生进行自我介绍，要注意适当地改变方式，因为学生容易对重复出现的内容、步骤产生疲劳，如果让全班学生都一个个地介绍下来，可能会出现学生坐不牢，听不牢的现象，请设计一些补救措施作为调节课堂气氛之用。也可以只选部分学生自我介绍，其它的留到下节课去进行。
　　从新安排的第一课时内容看，突出了课堂常规的内容，突出了学生自由表现的内容，如果能少量渗透一些音乐知识会更好，比如听辨音高、节奏等游戏，虽为趣味性内容，实也包含着音乐知识的学习。这样，一堂课的内容会更丰富，更有音乐性。
　　你甚至可以在课上有意识地让学生听下节课要学的歌曲，可以是你来唱，也可以放录音，作为学生在课堂上表现得好的奖励，这样，学生会对新歌曲产生一种积极的认同心理，下次学习时更有动力了。
　　你的课堂开头是《哦，十分钟》，在结束时再用此歌呼应一下也是不错的方法，当然也可以用其他方法。
　　总之，第一节课的方案可以有多种，你的想法很不错，期待着看到你上完第一节课后的感想。
　　祝你成功！