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幼儿唱歌教学诱导方法初探          【字体:
幼儿唱歌教学诱导方法初探
作者:曹苡华    文章来源:上海学前教育网    点击数:    更新时间:2005-9-10

 

幼儿唱歌教学诱导方法初探
曹苡华

  歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出:"人声是自然的原音,而自然的所有其它声音,只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的,最卓越的乐器。"歌唱可以使幼儿全身心的投入,可以培养他们的乐感和美感,可以丰富他们的音乐表现力,可以终生保持他们对音乐的热忱。因此,我较重视幼儿音乐中的唱歌教学,并有了点滴体会。
  一、导入的聆听诱导:
  音乐是听觉的艺术,幼儿园音乐教育任务的完成都必须有赖于儿童敏锐的听觉能力,幼儿唱歌能力的培养和训练,必须在幼儿聆听感受的基础上进行。于是,我将幼儿导入音乐之中,采用了聆听的方法。小班孩子们刚进园时,我经常播放一些适合幼儿年龄特点的乐曲,稳定幼儿的情绪。如:当幼儿听到欢快、跳跃的歌曲"粉刷匠","大鞋和小鞋" 情绪表现得非常热烈,有的幼儿情不自禁地手舞足蹈。在听到比较低沉,缓慢的音乐后会想到狮子、老虎等凶恶的动物。孩子们在音乐声中熟悉了环境,认识了同伴,喜欢上了老师。
  当孩子们在听音乐方面表现出初步感受时,我便教幼儿学唱歌,歌曲中有歌词更能帮助幼儿步入奇妙的音乐世界。"玩具进行曲"、"好宝宝"这两首歌曲,对幼儿来说虽然有点熟悉,但是唱起来却跑调,我在唱出了歌曲的生动、形象的同时,也使幼儿对唱歌产生了浓厚的兴趣,我并不指出他们的跑调,这些都为他们以后的音乐学习打下了良好的基础。
  二、形象的语言诱导
  说话要有趣味,才能吸引孩子,音乐教育的方法也必然被孩子所接受。例如:教幼儿唱歌时,首先教会他们正确地唱歌姿势:身体坐自然,眼睛平视,两手下垂,放在腿上。刚入园的孩子没有持久性,时间坐久了说会摇头、搁腿、随便乱动。如果我们不及时纠正,那么这些毛病就会慢慢形成习惯,针对这些情况,我就通过语言来引导幼儿。如:"小动物们最喜欢坐得好的小朋友了,谁坐得正,背后说会有一只他喜欢的小动物;张梦小朋友脸上笑嘻嘻地,比小花还美丽;方政小朋友背后一只大白鹅,因为他胸挺得直…?quot;,我话还设说完,孩子们一龈鲂ξ赝χ绷诵兀袅税敫鲂∫巫痈《镒C幌氲剑潭痰幕耙彩姑扛龊⒆友Щ崃顺璧淖恕?br>   三、自然声音的诱导
  幼儿的嗓音处于童声发育期,声带娇嫩,因此教会幼儿用轻声唱法,不大声喊叫是十分重要的。英国著名的儿童歌唱发声权威哈蒂曾经在他著作中强调:"一般儿童在他们末受到相当好的训练之前,绝不允许他们大声歌唱,否则美的音质就会消失。"然而孩子们尚小,光靠讲解听不懂,我说自己示范唱,一遍一遍清唱,唱得嗓子也沙哑了。每节音乐课的第一教时我不弹琴,第二教时等孩子们学会了用嘴呼吸才要求他们跟琴唱。还在唱的过程中,我要求他们不要大声唱,边听小朋友声音是否跟自己一样,边唱自然声音。这样,幼儿的歌声说会清晰、自然。如:歌曲"摇呀摇,摇到外婆桥"这首歌曲是上海方言的童谣。幼儿唱时,运用了我教的方法,通过自然的声音流露出他们对外婆的感情。
  以上是我连续二年对小班音乐教学的小小体会。使我明白了自然的声音是歌唱的灵魂。今后如何帮助幼儿表达音乐的美,创造美需要我更多的实践,更多的努力。

 

文章录入:赵洪啸    责任编辑:赵洪啸 
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