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[图文]小口哨吹出大学问          【字体:
小口哨吹出大学问
作者:见凤云    文章来源:洪啸音乐教育工作站网友原创作品    点击数:    更新时间:2006-6-13

 

 

作者单位:北京市平谷区夏各庄学区安固小学

 

五年级音乐课上,我和学生们共同欣赏着《荫中鸟》,那清脆的旋律好像把我们带进了鸟的世界,我闭着眼睛陶醉其中。突然,我感觉有点不对,不知是谁在偷偷地吹着口哨。我睁开眼睛,快速卡断了音乐,口哨声也随之消失。在这么美的音乐中,竟然还有人在吹口哨!我有点愤怒,大声问道:发起火来“谁吹的?!”同学们你看看我,我看看你谁也不说话。看来只有“引蛇出洞”了。我想过了一会,口哨声果然又出来,我眯着眼,观察着学生,终于把这个“小反动派”找了也来。猛地走了过去“让我逮着了吧!你还有什么话说?”他被这突然发生的情况吓了一跳,低着头,小声说: “老师,您不觉得口哨声和鸟的叫声很像吗……”我感觉到自己的心猛地一颤,突然间觉得那口哨声一下把我这个老师吹倒了。其他同学也在小声的议论着。我急中生智,“还有谁会吹口哨?”还真不少,大概有十多个,“好,那么就请大家在欣赏音乐时吹起你的口哨,模仿一下大森林中各种鸟的叫声,好吗?”“好!”音乐在继续,口哨声也在继续,一切都那么和谐,仿佛什么都没发生过。

欣赏完毕,学生们还不过瘾,还在继续吹着,于是,我建议:“下面谁能用你们的口哨声模仿一下森林中各种鸟的叫声?” 教室里一下变得很安静。刚才听音乐吹口哨时还很活跃的学生,此时却变得有些害羞了,一个个低着头,谁也不敢举手了。我就用激将法,假装取笑他们说:“刚才和音乐一起吹得那么好,怎么让你们自己吹的时候却由男子汉都变成胆小鬼了!”学生们听我说的这些话,教室里可是开了锅了一样,女生们也趁机抒发自己对男生平时爱欺负人的不满,起哄嚷嚷道:“平时的英雄劲都哪去了!”“对呀,现在怎么一个个都成了狗熊了!”接着就是一大片笑声……

这下男生们可坐不住了,红着脸,飞快地举起手来,一个接一个的吹了起来……

听到男生们一个个吹出的怪声,班里的女生们笑得更响了,仿佛中了魔法一般,这让男生们的头更低了。但是当她们听到有个别男生确实吹得很棒时,也露出了啧啧地赞叹声。最后由我来做总结:“虽然,他们吹得并不是个个都很好,但是,我要肯定的是,首先,他们勇敢地战胜了自己的怯懦,他们是真正的男子汉!”男生们听到这,都热烈地鼓起掌来。“其次,他们当中也有吹的很捧的,对不对!”女生们也默默地点头。“最后,他们会吹口哨,这是一种技巧,没有练过的同学是不会吹的。是不是?”“是!”这一点得到了所有人的赞同。“所以,会吹口哨的同学就比不会吹的多了一样本领。但是,不会吹的同学也不要泄气,因为你们的歌声会更动听,舞蹈会更美妙。”通过我的这番话的启示,所有的学生好像都在音乐课中找到了自己的位置。

铃声响了,学生们恋恋不舍的离开了音乐教室。我也陷入了沉思:

首先,把小失误变成大契机

音乐课上一个偶发事件,差点引发我和学生之间的矛盾,但是换一种角度,灵活的看待学生的“与众不同”的表现,不但拉近了我们之间的距离,而且也使课堂气氛活跃了很多。我让学生们练习歌曲中难度小乐句的吹奏,但由于是第一次,有很多同学都很害羞,不好意思吹口哨,怕自己吹不好,同学们会笑话自己。我就鼓励他们“大胆的试一试”,从这些人中挑选出吹得比较好的学生,美其名日:“专业口哨吹奏者”,还继续鼓励他们:“只有你们会吹口哨,并且可以吹出旋律,别人都不会,你们是独一无二的,无人能够代替的!”这样不仅加强了他们的自信心,还成就了他们的自豪感。“让每个学生都站在自己的高度去成长,给他们一个成功的基点,他们会把未来装点的与众不同。”陶行之老先生的这句话不也正是这个道理吗。

其次,让小亮点发出大光芒。

中国有句俗话:人做事贵在持之以恒。我想针对自己的音乐教学也是一样。上面课上的一个突发事件,让我看到学生们自身的教育潜力和个性的不同。所以我认为,适度的张扬学生的个性,并将其正确的引入到课堂教学当中来,不但能够使课堂秩序井然,也能够最大限度的调动他们的参与积极性,从而使教学工作事半功倍。因此,在接下来的音乐课的教学过程中,我有意识的让这些“专业口哨吹奏者”和歌曲演唱者一起随音乐进行歌曲练习,整首歌曲吹奏完毕,我还没问他们感觉如何,他们就迫不及待地对我说:“老师,我嘴唇干!”“老师,我头晕!”“老师,我腮帮子疼!”“老师,我喘不过来气!”“我也是,我也是!”听到他们说也自己的感受,我会心地笑着对他们说:“你们知道为什么会这样吗?”学生们瞪大了眼睛盯着我说:“不知道。”“这是因为大家平时在吹口哨时,只是喜欢就吹,过一会儿就去干别的事情,早把吹口哨的事情忘了,时间短。现在,我们做为‘专业口哨吹奏者’就完全不一样了,要求我们能够吹一段,甚至整个乐曲,这就需要大家经常练习。在练习中,会出现各种情况,比如嘴干,这是因为我们长时间用气息吹、吸的结果;头晕是因为我们吹整段歌曲,大脑供氧不足;腮帮子疼是因为脸部肌肉长时间用力;喘不上气是国为我们平练习机会少,腹部力量不足造成的。如果大家坚持下去,我相信,这些症状会在一段时间后,自然而然的消失。到那时你们吹口哨的本领才真正练到家了。有一句名言,‘只要功夫深,铁杵磨成针’说的就是这个道理。”“老师,我们一定会成功的!”开头容易,贵在坚持。在练习中,我进一步引导他们正确的吹奏方法,和他们一起找出解决练习时遇到的困难的方法,使他们在循序渐进的练习中得到锻炼,吹奏技巧和水平不断提高。

口哨声变成乐曲,学生主动参与到音乐教学中,不仅课堂纪律变得更好,教学效果变更和谐、融洽,而且学生对音乐课的学习兴趣也变得更高,教学质量也在自然地不断提高。

 

文章录入:赵洪啸    责任编辑:赵洪啸 
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