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多媒体在音乐教学中的运用

周海宏 中央音乐学院

稿源:中音网

 


    文字表达的新可能性
    
    音乐音响的两个属性:
    
    音乐没有造型性。——所以,不能直接传达视觉形象!
    
    音乐没有语义性。——所以,不能直接传达思想概念!
    
    俞伯牙摔琴谁的责任?是他不懂音乐!!
    
    爸爸的问题不能回答,也是他不对!!
    
    我总是听不懂音乐!不是我不对!!!
    
    因为音乐不能直接传达视觉的与语义的内容。
    
    计算机演示可以使教学的层次感很清楚
    
    什么是“联觉”?
    
    “联觉”的理论从两块糖开始......
    
    追求成功与回避失败,是人类的本能 ! 这是形成良性循环与恶性循环的内在心理机制。
    
    学习成效与学习需要之间的制约关系
    
    学习成效与学习需要之间的制约关系
    
    计算机演示可以使问题分析的推理过程很清楚
    
    音乐“才能”的构成要素
    
    ㈠视觉──运动反应能力
    
    ㈡运动能力
    
    1.反应与运动绝对速度
    
    2.肌肉控制精度
    
    3.运动定位准确性
    
    4.肌肉记忆能力
    
    5.运动模式形成速度
    
    6.运动自动化形成速度
    
    ㈢心理操作技能
    
    1. 工作记忆容量
    
    2. 信息读取速度
    
    3. 组块策略
    
    4. 知觉分配能力:
    
    5. 转换速度
    
    6. 平行操作能力
    
    7.心理动作的有序性及动作秩序的形成
    
    ㈣听觉分辨能力
    
    1.音高
    
    2.音强
    
    3.音色
    
    4.音长
    
    ㈤速度知觉与控制
    
    1. 速度知觉:
    
     绝对速度知觉
    
     相对速度知觉
    
    2. 速度控制:
    
     绝对速度控制
    
     相对速度控制
    
    ㈥音乐记忆能力
    
    1.音乐基本组织形式
    
    2.音乐表现特征
    
    ㈦音乐想象力与创造性
    
    ㈧音乐审美反应强度
    
    1.联觉的敏感性与反应强度
    
    2.对音响联系性的感受能力与期待的强度
    
    计算机演示可以在旁征博引的材料中保持使核心结构关系清楚
    
    演示声音材料快捷
    
    请听!
    
    第一首乐曲 第二首乐曲
    
    ●1)险峻的高山 ●1)险峻的高山
    
    ●2)清澈的小溪 ●2)清澈的小溪
    
    ●3)美丽的田园 ●3)美丽的田园
    
    ●4)波涛汹涌的大海 ●4)波涛汹涌的大海
    
    ●5)平静的心情 ●5)平静的心情
    
    ●6)心潮澎湃 ●6)心潮澎湃
    
    ●7)憎恨的感情 ●7)憎恨的感情
    
    ●8)爱的情感 ●8)爱的情感
    
    演示声音定位准确——使精细的音响对比分析成为可能
    
    请听!
    
    Nicolo Paganini
    
    Violin Concerto No.1 in D Major Op.6
    
    肖邦《降A大调波兰舞曲作品53号》“英雄”
    
    今天的演绎分析:
    
    肖邦《降A大调波兰舞曲作品53号》“英雄”
    
    一图胜十言——图象的应用使理论更直观
    
    为直观音乐的音响结构提供可能性
    
    温德清《八卦》的高潮与结尾的力度布局分析及与肖斯塔科维奇《第八交响曲》的比较
    
    惯性与求异心理在力度布局上的体现
    
    温德清《八卦》
    
    肖斯塔科维奇《第八交响曲》
    
    可能性还非常多:
    
    比如:综合音乐结构分析,交互式视唱练耳的教学
    
    有待于大家开发。
    
    多媒体课件的制作很简单
    
    如果您能用WORD,就应该能做多媒体课件
    
    演示软件(整合各种媒体的材料):PowerPoint
    
    把CD上的音乐存到盘上:CDDA,EASYCD CTREATOR
    
    对声音略做处理 :Cool Edit 2000
    
    把图象扫描到盘上再处理一下:PHOTOSHOP
    
    绘制乐谱并转为图片:ENCORE, FINALE
    
    具体用什么软件取决于课件设计的需要
    
    多媒体教学的几点体会
    
    钻研知识表达的规律。
    
    对知识的表达方式要有想象力。
    
    陈述逻辑要反复推敲、试讲。
    
    屏幕文字不宜多。
    
    与知识传达无关的“花样”有害无益。

 

 

  [图一]     [图二]

  [图三]     [图四]

  [图五]     [图六]

  [图七]