洪啸音乐教育工作站

 

“音乐自由教学法”的提出

音乐教师角色定位思考--我们音乐教师是航行在音乐海洋中的船长

音乐的世界是大海,有着无限的风光和丰富的内涵,我们音乐教师不是拴在一个固定地方的灯塔。我们要学会冲浪或者远航,在音乐的海洋中,我们音乐教师要有自己定位作一个优秀远洋船长的勇气,这样会在丰富我们自己的同时带给我们学生同样丰富的世界。一个没有见过世面的船长,不可能培养出一批眼界开阔胸怀坦荡的优秀水手。--赵洪啸

 

 

   “音乐自由教学法”是本人在多年、多种环境和条件下的教学实践中,对我国中小学音乐教育的现状和问题,思考和摸索的一种新的音乐教学思路。

    “音乐自由教学法”尊重和正视学生的现状和所好,关注弱势学生的发展。教学的素材来自于人类文明所创造的所有音乐艺术素材,每个教师都有各自持续引进课外素材的完整计划以及培养学生发展的整体规划,让所有的学生最有效率和热情的接受音乐教育,实现享受音乐、感悟音乐和创造音乐。音乐教师是自己所任教的学生们的“音乐教育决策者”。

    “音乐自由教学法”永远没有固定不变的教材,其教学活动的每一个过程都是充满乐趣和挑战的创新教学活动(例:教学个案,仅供大家参考)。

研究背景

 

研究目的

 

含子课题

 

研究方法

 

开展条件

 

教学个案

音乐自由教学法的“自由”是建立在严格的自我控制和对于学生强烈的责任心之上的,它需要音乐教师对于学生更深刻的了解和理解,以及教师自身永不停息的自我学习和思考。如果每个人“自由”的出发点仅仅是来自于逃避上级的管理要求而不把自己在“自由”教学中的各种责任承担起来,那么一切自由都将消亡。----赵洪啸