小小牵牛花
山东省淄博市临淄区 金茵小学 听海轩
知识能力目标：
一、指导学生用欢快的情绪、圆润而富有弹性的声音演唱《小小牵牛花》。
二、培养上肢动作的美感，有感情地进行表演。
三、巩固０的学习，并运用其为歌曲伴奏。
人文教育目标：歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
教材分析
一、 歌曲
《小小牵牛花》是一首具有民歌风的儿童歌曲，2/4拍，二段体，六声羽调式。歌曲的旋律热烈流畅，节奏紧凑。
×× ×××| ×× ×０||的节奏不断变化出现，呈现了活泼、欢快、热烈的情绪。加上旋律中的四度、五度、八度音程大跳的应用及大跳后的连续级进，使欢快的情绪起伏有致，生动地表现了农家儿童开朗、活泼的性格。歌唱了党的政策给山村带来的可喜变化。
二、 综合训练
（一） 是一条带词的发声练习曲，六小节，重点：五度音程的练习，统一母音u的发声位置，然后练唱。
（二） 是听辩练习，通过听辨复习巩固０与０。
（三） 是带０和０的节奏练习。
（四） 是运用０和０为歌曲《小小牵牛花》伴奏，培养学生节奏的准确性。
教学时间：三课时
教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程：
第一课时
一、 组织教学
二、 发声练习
１＝C 2/4
3
6
|
3 3 6
| 3
3 6 |
3 3 6 |
咚 呛 咚咚呛，敲起鼓 打起 锣，
30
50
| 6 0||
咚 咚 呛。
演唱要求：在听琴视唱的基础上，掌握五度音程的音准。通过唱“咚”字，加强鼻韵母“ong”的练习，使其声音位置正确。
三、 学唱新歌
１、启发谈话，导入课题。
２、欣赏歌曲录音。听后回答：这首歌的演唱情绪是怎样的？
３、学唱歌词。
老师按节奏示范朗读第一段歌词，然后指导学生读第二段。
学生随琴唱歌词，错处老师指导改正，反复练习，速度由慢到快。
４、歌曲处理
再听歌曲录音，进一步体会歌曲情绪，启发学生用欢快的声音演唱，并注意０的运用。
５、学生有感情地演唱歌曲。
四、 小结本课学习情况，并向学生介绍党的好政策给农村带来的可喜变化，从而使学生更加热爱党热爱祖国。
教后小结：歌曲虽然很长，但是唱起来朗朗上口，主要是速度的问题，再加上歌曲是一首带有很浓重的乡村气息的歌曲，歌曲气氛热烈，催人向上，所以这首歌唱起来的时候，一定要让学生活起来。
这首歌是我在梧台讲课时的一堂课，在梧台时这节课讲的很不好，学生的情绪没有很好的调动起来，本来很欢快的音乐结果一点热烈的气氛都没有了。
同时这节课也是我到张店时讲的一节课，这儿的课堂上我就比较放松了，学生的活跃程度有了很大的提高。从这两节课中我发现同样是一节课为什么差距就这么大呢？我想关键问题在我，在梧台时我没有很好的调动学生，从课的一开始，学生的气氛就有点低调，所以整节课都显的很傻！而在张店的那节课一开始我就带领同学们拍手，点头等动作，学生在不知不觉中活了起来。
这是我对同一节课不同的感觉，希望这是我的又一个起点。
第二课时
一、组织教学
二、复习歌曲《小小牵牛花》。
三、学习歌表演
动作说明：
第１小节，第一拍双臂快速举头顶，脚尖踮立起。第二拍脚跟落下，同时双手从上落下，平举两侧。
第２小节，双腿半蹲，双手胸前花状。
第五—八拍，动作同上。
５—８小节，动作同上。
９—１０小节，脚原地碎步，双手做吹喇叭状。
１０—１２小节，动作不变，向左自转一圈。
１３—１４小节，右弓箭步，双手做吹喇叭动作，头随节拍左右摆动，眼看右前方。
１５—１６小节，动作相反。
１７—２０小节脚原地碎步，双手托花状。
先分句教，再连贯起来表演。
巩固练习，采用分组、个别等形式。
四、小结本课表演情况，下课。
教后小结：这节课还是对学生身体协调能力的培养。用意是一样的。
第三课时
一、组织教学
二、听音练习
听听老师弹奏的是哪一条？再唱一唱。
１、１＝C
55 2 | 5 2| 55 63| 2—|55 2 |5 2| 5 32| 1—||
2、1=C
55 2 |50 20 |55 63 |2 0 |55 2| 50 20 |5 32|1 0||
三、节奏练习
先分步拍，再合起来拍。
×××|×× × |０× ０×|０××|
０××|０ ×× |×× ××|×××|
四、学习用打击乐为歌曲伴奏
伴奏型如下：
响板 ０× ０×| ０× ×|
双响筒 ×× ××| ×× ×|
三角铁 ０ × | ０ ×|
串铃 × × | × ×|
五、复习歌表演《小小牵牛花》。
六、小结本课学习情况，下课。
教后小结：对打击乐的学习在这一学期很少，希望在下一学期加强对打击乐的学习。
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