三年级 第八课
上海市闵行区虹桥中心小学 蒋毛毛
[教学目标]
一、操作
1．以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用乐器为歌曲伴奏。
2．按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律，培养学生的节拍感。
3．根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练，通过：跳橡皮筋”的游戏进一步发展学
生听辨音高的能力。
二、认知
1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和
“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
2．运用多种演唱形式来演唱《海鸥》，并结合复习巩固学过的全部唱名及其音高音位。
3．通过“练练一、练练二”帮助学生巩固 、 两种拍手的含义、节拍强弱规律和指挥图
式等有关知识。
三、情意
1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国
秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望。
2．通过演唱歌曲《海鸥》，感受其旋律的热烈、节奏的明快，从歌词赞美海鸥的刚强意志
中体会出祖国新一代将不畏艰险、茁壮成长的深刻含义。
3．按要求进行看看敲敲的节奏训练，模拟并想象队鼓、队号所发出的声音，激发学生学
习节奏乐的兴趣。
[课时安排]
本深用3教时完成。
第一教时：欣赏《我们的田野》；视唱歌曲《海鸥》歌谱；练练一、练练二。
第二教时：复习《海鸥》歌谱并唱歌词；练练三、练练四；旋律听辨。
第三教时：歌曲处理；旋律听辨；看看敲敲。
[教学设计]
一、教学重点难点
复习巩固 拍和 拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
二、突破口
通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。
三、教学过程
(一)欣赏歌曲《我们的田野》。
1．第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2，读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3．完成课后练习。
4．听录音轻声哼唱。
(二)学唱歌曲《海鸥》。
1．看一段大海、海鸥的录像，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的
语言表达出来。
． 2。听教师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中相同的乐句，并完成后面的练习；
3。跟琴划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。
4．教师用钢琴伴奏，同学按节奏念歌词，理解歌曲的内容。
5．完整演唱歌曲并进行处理(可选择多种形式演唱)。
6．用口琴或竖笛吹奏歌曲。
7．进行队列舞表演。
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教学随笔 在听范唱时，要求学生辨出第一乐句与第三乐句是相似的；还要指导学生听出第二乐段中前两句的节奏是相同的，以培养学生听辨旋律与节奏的能力。由于这首歌曲节奏轻快、琅琅上口，又有听两遍范唱和听辨乐句的基础，所以在教学时可不拍节奏直接视唱。歌曲可以用多种演唱形式进行处理，最好让学生自己来设计演唱方法与演奏形式，充分发挥他们的想象与创造能力。最后，教师结合歌曲中出现的do—do’各音的音高音位和拍号进行小结，为下学期的学习作准备。 |
(三)练练一，按拍号划小节线。
1．复习 拍与 拍的含义和强弱规律。
2．按拍号为旋律划分小节线，并练习视唱。
(四)练练三，听教师拍击节奏谱，让同学标出重音并添加拍号和小节线。
1．听教师拍击后，将重音标出。
2．根据小节时值和强弱规律添加拍号。
3 划分小节并拍击。
(五)练练二，改写旋律。
1．让同学拍击 拍的一条旋律。
2．改变拍号为 拍，为每小节时值添加一拍，并改写节奏、标上音高。
3．唱唱改写好的 拍旋律，区别与子拍的不同效果。
(六)练练四，节奏拍击。
(七)练练五，跳橡皮筋。
(八)练练六，看看敲敲。
1．听教师钢琴弹奏，同学用“da”模仿小号跟唱第一段练习。
2．拍手并用“dong”模仿队鼓练习9一12小节节奏(第二段练习)。
3．分两组练习第三段节奏谱(各拍上下两个声部)。
4．用鼓和钹分两组练习合奏。
5．听琴伴奏，完整练习。
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教学随笔 在这节课上我要求学生根据练习时的音响效果想象在升旗仪式和大队会上鼓号齐鸣的情景，教师弹钢琴代表号声，没有鼓的同学用手敲凳子代表鼓点，嘴里念“吟”，没有拔的同学用脚跺地，嘴里念“呛”，注意 拍的强弱规律和十六分音符时值的准确性。合奏时每个声部音响要和谐。并请一个同学在台前担任指挥，让全班同学都参与到这一活动之中，把课堂气氛推向高潮。 |
（九）课堂小结
（十）师生告别，下课。
