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第七课

上海市闵行区虹桥中心小学 蒋毛毛

[教学目标]

    1.通过欣赏童声齐唱《雁群》和学唱歌曲《雁儿飞》,让学生感受三拍子歌曲的强弱规律,并能学习大雁团结友爱、遵守纪律的好品德。

    2.学会有队形变化的舞蹈《雁儿飞》。

    3.学会双人律动:转圈舞。

[课时安排]

  本课用3教时完成。

    第一教时:欣赏《雁群》;学唱《雁儿飞》。

    第二教时:听辨音的高低;学会歌表演。

    第三教时:律动《转圈》。

[教学设计]

一、教学重点难点

    1.重点:能按三拍子的节奏感较自然和整齐地表演《雁儿飞》

    2.难点:感受和初步掌握三拍子的强弱规律,并能进行有队形变化的舞蹈表演。

二、突破口

    从边欣赏边做律动来作为感受三拍子歌曲的强弱规律的先导,并通过比较感受一下与

二拍子歌曲在节奏感方面的区别。

第一教时

教学内容

1.       欣赏《雁群》;

2.       学唱《雁儿飞》

教学过程:

一、听音乐进教室。两人一组,弹簧步《开火车》律动进教室。

二、练声

练一练OU

三、复习音的高低和长短

1.       制作几副大雁图片,老师提示这是大雁喜欢飞翔的候鸟。请学生听了老师弹出的前后不同高低的两个音。用“大雁”把这两个音的高低摆出来。

2.       老师弹奏三个单音,学生依次摆出高低。

3.       看大雁飞翔图拍一拍

教师喊口令,学生拍手(空心表示大雁空格表示休止。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师弹奏《雁儿飞》乐曲,让学生跟着音乐感受三拍子的乐曲。

4.       老师提示:今天我们要边拍手边学说话,老师以三拍子节奏语言说:“小火车”速度要均衡平稳,让学生在说话中感受二拍和三拍的不同节奏。老师不断变换二拍子语言,学生用三拍子节奏语言对答。

四、听赏《雁群》。

    1.听赏前介绍候鸟——大雁。

    2.用录音机让学生仔细聆听。教师可适当介绍歌词内容,进行团结守纪的教育。

    五、新授歌曲《雁儿飞》。

    1.从欣赏导入,提问后听教师范唱,让学生回答这首《雁儿飞》是几拍子的歌曲。

    2.让学生做《移动重心》的律动,感受三拍子摇晃、动荡感,并熟悉新歌曲调。

    3.在教师反复范唱中,再让学生了解歌词内容,帮助学生熟记歌词。

4.用听唱法学会全歌,

六、复习小结。

七、师生告别,下课。

 

第二教时

教学内容

1.       听辨音的高低;

2.       学会歌表演。

教学过程:

一、听《雁儿飞》音乐进教室

二、游戏:《请你跟我一样做》

老师做三拍子的动作,如:移动重心“飞”双手高飞,向下飞,边转边飞。跪蹲飞等。为歌曲表演做准备。

三、问好和练声

练一练“O”,与“U

四、继续新授歌曲《雁儿飞》

1.       听乐曲做移动重心律动动作:两手插腰站立两脚分开,随音乐两脚下蹲,屈膝后向右移动重心至左脚,右脚虚点地,第二次下蹲屈膝向右移动重心至右脚,左脚虚点地。

2.       听乐曲。一边移动重心,一边飞,身体向左移时,双臂侧平上举,身体向右移动双臂侧平向下,可以适当动手腕,也可以身体移动重心一次。手臂上下飞舞一次。

3.       复习歌曲。

五、听琴声辨别音的高低。

1.       根据书上小鸟的插图,听辩音的高低。

2.       听到高音站起来,听到低音坐下去

六、复习与小结

七师生告别,下课

 

 

第三教时

教学内容:

1.       律动:转圈舞

2.       看队形图进行表演。

教学过程:

一、听音乐进教室。  要求:飞的有节奏感。

二、问好与练声:

练一练“O”与“U

三、复习集体舞《找朋友》

四、学习律动:双人转圈舞       

基本步伐:弹簧步

动作:两人一组,中间的手拉手往上举,另一只手插腰,音乐开始,单数  由外向里转圈一周到原位。接着双数由外向里转圈一周到原位。两人同时转时再回到原位。

1.先复习基本步伐弹簧步。

    2.教师通过口令指挥学生活动,培养学生灵敏反应。

    3.也可以让学生通过看图自学动作,然后教师示范纠错。

    教学随笔

    双人转圈律动一定要互相协调;动作配合默契。在学转圈过程中还要教会学生与舞伴交流眼光,交流感情。用二拍子音乐伴奏,速度不宜过快。

 

五、看队形学表演

首先把歌曲唱好。唱熟,然后表演,教师把单个图形画于黑板,让学生七人一组自己编演,自由创造队形。

六、课堂小结。

七、师生告别,下课。

    教学随笔

    听辨音的高低应该经常进行,以训练学生的听觉。方法要多样,可以听音摆高低;也可以“开火车”式大面积进行听音辨高低;也可以让学生在琴上弹出高、低不同的3个音,集体回答。让学生学会做“小老师”,提高学习的积极性。