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《对花》教案

 浙江桐乡市濮院镇中心小学 王晓娟

 

一、   课题:浙江省小学义务教育音乐五年级一册第六课《对花》

二、  教学目标:

认知目标:学会歌曲《对花》,并能有感情地演唱。

     技能目标:使学生了解滑音的实际唱法,并能在歌曲中运用。

     情感目标:通过对歌曲的学习,感受歌曲所表现的热闹场面,并通过对班内优秀同学的表彰,激发学生的成功感,培养自信心及主人翁意识。

三、   教学重点:《对花》歌谱的教学及对歌曲情感的体会。

四、   教学难点:滑音与倚音的实际演唱效果。(其中倚音不作新授要求。)

五、   课前准备:录音带,录象带,大红花若干,大歌片,红绸带每生两条。

六、  教学过程:

 

           

一、           师生问好。

随《军队与老百姓》的音乐进入教室,坐定后随音

乐拍手。

二、           基础练习。

1、练练:4/4

拍手  0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× ×× |

跺脚  ×  ×  ×  0    | ×  ×  ×  0   |

 

拍手  0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× × ||

跺脚  ×  ×  ×  0    |×  ×  ×  0  ||

师:同学们,今天我们一起来做一回勇敢的解放军,去打击敌人,好吗?(生:好!)我们今天的任务有3个,首先要求我们按指定的步伐行军,因为敌人非常狡猾,而这种步伐能混乱他们的视听,第二步就要与我方的地下党员接暗号,取任务,然后就看谁能出色的完成任务,我们就为他戴上大红花!好吗?(生:好!)

师:你看,这个就是上级给我们的行军步伐,哪位优秀的解放军能完成?

    1)、出示拍手的节奏,请一位学生念念。

    2)、学生齐念节奏两遍,第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替,第2遍时请生把“嗯”念在心里。

    3)、用手打节奏,休止符时手往外。

    4)、出示跺脚节奏,请生分组配合再由生独立完成。

2、节奏。4/4

×·×××|×·×  ×× ×- | ×××××× |×·××-||

   师:我们踏着这个整齐的步伐前进着,敌人果然没有发现我们,同学们,真不愧是解放军,第1个任务顺利完成了,现在我们应该寻找地下党员,与他接上头后取得任务,那位地下党员是谁呢?请你找找看,他的标记是,(教师的穿着),对了,我就是那位地下党员,我接受上级组织的委托,前来接头,暗号是这条节奏。

1)、教师出示节奏。

2)、请各别生念念,注意附点与切分。

3)、全体同学蹲下来用双手在凳子上打节奏。

4)、出示旋律,(滑音先不要出示),请生视唱。注意倚音部分,教师提示倚音“3”唱得短促。

4/4   6· 5 6 ī3·5 3 5 6 - | 5 5 3 2 12  | 5 ·7 6 -||

5)、加上滑音,师唱后请生听辨别有何不同?效果如何?

6)、讲解新知识:滑音记号,并唱唱上滑音与下滑音有何不同?请生演唱效果。

7)、跟琴唱唱这条旋律。

三、           新歌教学。

1、视唱歌谱。

师:暗号接上了,你们确实是聪明的解放军,下面

我就把上级交待的任务告诉大家。因为前方敌人十分顽固,他们躲在雕堡内,我方人员打不进去。所以,要派一位象董荐瑞一样勇敢的战士去把它炸掉,你们敢吗?(生:敢!)

师:真不错!咱们的解放军真是好样的!可是,这个雕堡它可不那么好对付!敌人设置了密码,如果解不开密码,那么我们只要一先靠近,敌人就会发现我们,我已经请情报人员把密码偷也出来,看看哪位解放军智勇双全?

1)、教师出示大歌片,请生视唱歌谱(边点拍边唱)

2)、师范唱,纠正错误,请生齐唱。

3)、提醒学生滑音部分,及倚音部分的演唱效果。

4)、师弹琴,请生聆听,在心里默唱,纠正音高。

5)、生跟琴唱唱。

6)、师生接唱歌谱,男、女生接唱歌谱。

7)、随琴听结束部分,请生把两遍歌谱一起唱唱。

2、歌词教学。

师:好!现在密码已经由同学们解开啦!炸药也已

安装完毕,你听!雕堡被我们炸掉啦!

1)、录音播放爆炸声,枪声,以及事先录好的敌人投降声。

师:这是胜利的炮声!老百姓们高兴地拿起锣鼓欢迎我们解放军进城啦!不信,你看!

2)、播放百姓欢迎红军的录象,同时播放歌曲《对花》。

3)、用练练节奏为歌曲伴奏。

师:同学们!让我们踏着整齐的步伐进城吧!

4)、唱歌词。

师:解放军同志们,让我们和老百姓一起庆祝胜利吧!我们和他们一齐歌唱!

5)、师弹琴,请生在心里歌唱。

6)、生跟琴一起唱,师注意衬词部分的地方要求学生咬字清楚。

7)、再提示滑音部分,把韵味唱出来。

8)、师生分角色演唱,感受热闹的气氛,有感情的唱,说说“对”花这种民歌的演唱形式(一问一答。)

9)、分男、女生按角色演唱。

    10)、学习秧歌步(课件出示秧歌步的动态步伐。)

    师:刚才录象中,他们还跳着秧歌,打着鼓,那么我们也来高兴一下,学学他们的秧歌舞吧!(生跟课件一起跳。)

11)、随着音乐边甩绸带边跳秧歌。

12)、用不同的形式边唱边跳,可以分组,也可按男女生分。

13)、创编歌词。请生分小组创作,然后教师选几给大家一起唱唱。

14)、表彰优秀同学,其他同学唱歌,师为生戴上大红花,

师:老百姓说要谢谢我们,并要为出色的解放军戴上大红花呢!

15)、表彰其他方面出色的同学。

师:刚才我们做了一回解放军,高不高兴啊?其实我们生活中还有许多同学在各方面表现都不错,我们趁今天这个机会也对他们进行表彰好吗?

四、课堂小结。

    师:今天我们学了一首欢快的歌《对花》,并且还当了一回智勇双全的解放军,还发现了我们身边同学的许多优点,我认为,今天大家的表现非常出色,我为你们自豪!!下面,就让我们随着《对花》一起走向你们的世界,希望在今后的时间里,能有更多的同学站在其它的领奖台上!!

 

 

 

 

一进教室就营造音乐课的氛围,使学生快速进入角色。

 

 

整堂课在“行军、接暗号取任务,炸雕堡完成任务,表彰”这样的过程下,使学生在一条主线的引导下自然地进行各个学习环节,并激发他们的学习兴趣。

 

 

 

 

 

 

以这种形式出现节奏练习,改变传统模式,给学生新鲜感。

 

 

 

 

学生平时比较喜欢这种形式的游戏,在这里以这样的方式出现,为课堂提供了乐趣。

 

 

 

倚音在本学期不做新授要求,因此这里不细讲。

 

 

 

滑音在教学过程中出示,可使学生印象深刻,通过对比对它的作用于也很直观。

 

 

 

 

 

 

 

以炸雕堡的形式出示歌谱教学,激发学生征服它的欲望,变“要我学”为“我要学”,体现主体意识。

 

 

 

聆听音乐也是重要的环节,可以请生静下心来比较音乐。

 

 

 

 

 

营造一种身临其境的氛围。

 

 

用这种形式出现歌曲,充分表现了歌曲的情绪,自然的进入歌词教学。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分角色演唱可活跃歌曲情绪,另外这首歌本身就是以这种形式出现的,因此才叫“对花”。

 

 

 

 

培养学生的创新意识。

 

运用成功教学法,增强学生的自信心,培养学生的主人翁意识。

 

通过表彰,唱歌和舞蹈,将本课推向高潮。