钢琴是音乐家族中的一个重要的成员,因之也被称为“器乐之王”.在世界东西方如今它常常作为开发儿童智力,启迪智慧思维的重要工具和手段.钢琴作为一项多功能纵合智力联想技能[包括:头脑,四肢,手臂,十指和中枢神经及大小关节等部位]因而对儿童早期智力的启蒙和思维能力,反应,记忆能力,想象能力的培养都是有着不可估量的作用!在我国目前已经有数以千万计的琴童参与了这一学琴大军,在很多大中小城市里儿童学钢琴的现象已经大为普遍.然而,很多琴童在学琴过程中都遇到选师不当或教材,教法不对路从而造成他[她]们学起来枯燥无味,很为被动和不自愿,家长和教师的逼迫,更适得其反地引起他们的逆反心理,越来越感到难以达到父母的期望,其学习效果则更为不佳!如何才能更好的激发儿童学习钢琴的自发兴趣呢?
笔者参照自身多年来的实际体验,提出以下几点,仅供参考----
  音乐是儿童最早期接受的外界熏陶.他[她]们在人生的第一步的音乐参与,是在“妈妈的摇篮中”和家庭的“音响活动中”开始得到的.稍过一段时间可以让孩子多听一些音乐广播,有意识地去参加一些音乐会,并且交给孩子一些简单的歌唱和舞蹈,逐渐增强孩子对音响和动感方面的兴趣.到了孩子三,五周岁的时候,通过前期对孩子的音乐熏陶,他[她]们或多或少的都有了一些对于音乐的感受和兴趣基础,这个时期则是孩子学习钢琴的最好时机!
   在选择琴师的时候,特别要注重的是:一定要找那些有资质的,有过科班学历和有很长时段童子功训练的正规专业音乐院校毕业的好教师.不要一时只看到他[她]们临场会弹奏了什么乐曲?或偶尔教过什么什么学生?一般地说:中专或大专毕业的学生大多是没有弹练出成熟的童子功的!各地这样的冒牌琴师,以盈利为目的的鱼目混珠者,比比皆是!
  叫嚣孩子学琴,最好是从孩子的日常接近的事物开始入手,用比喻,联想的方法教孩子练琴.比如:你可以把弹高音比作上台阶:弹低音比作下台阶.这样一来,孩子就知道了高低音的位置.如果在钢琴上一个一个地去弹练单音,就要要求和启发他[她]们的手形要似握住一个皮球那样,然后把手指的动作比作两个孩子在压跳板,他上去,你下来.这样一来,也就可以记住了手指在键盘上的连续动作了.同时手腕一定要放松,用以避免手指和手腕的僵硬.开始的时候,多数孩子的第一个指关节不太容易立起来,可以启发孩子的每个手指要像小锤钉钉子一样敲击在琴键上,让他们模仿小锤子的动作,这样一来,手指很快便能够立得起来了
练琴对于孩子来是一件十分辛苦的事情!如果方法得当,也能够激发孩子的兴趣.让孩子感到练琴是一种很有趣和高尚的快乐活动!从心底里要喜欢它.如果在练琴过程中,发现孩子有了厌倦或精神不集中的状态,应该马上暂停练习,可以让他[她]们玩一玩,闹一闹!放松放松情绪再来练习.最好是在练习正规乐曲[如钢琴入门<<拜厄>>或大小<<汤姆生>>初级琴谱]之间隙,适当穿插一些儿童钢琴趣味小曲[如:李重光的儿童小曲三首<<童谣>><<游戏>>等,以及近期由西南师大出版社出版的<<与拜厄同步钢琴小曲103首>>]都可以大大激发儿童弹琴兴趣.
要根据儿童年龄性格特点来选定孩子的音乐情趣,防止在一定的时段内完成大量的弹琴作业,那样会给孩子增加很大的压力和负担,促使他[她]们一坐在钢琴旁就”愁眉苦脸”,怕完不成老师布置的弹琴作业,其结果就更会影响孩子的练琴速度与效果!
但是,每次练琴是一定要达到预订的目标和进程的!否则,每次的学琴费用至少80—100元的学费就白花了!这就要求钢琴教师明确地预订教练课题,根据琴师的教练方法和要求,首先要解决琴曲的难点和重点!反复不断地去攻克,练习难点,待到重点,难点拿下了,便可以再从头到尾完整地,富有表现力的弹奏几遍,达到老师的要求之后,再进一步自己背弹下来[即:不看琴谱而流畅地弹奏下来!]这样孩子,家长和老师才可以说“XXX同学又学会完成了一首钢琴乐曲!”当大家都感到获得成功的喜悦和快乐的时刻,就会更加促进自觉练琴的主动性与趣味性!
培养孩子自觉认真看谱的习惯也是十分重要的.每一个音符、指法、节奏、表情记号,都需要看得准确无误,在理解和领会的基础上弹奏出最为动听的音乐来,这样孩子会品味赏试到从自指尖上所发生出的最美好的乐音,从而更小可以培养出自我表现的能力!孩子练琴时教师和家长应该时时以鼓励为主,只要孩子有了点滴的进步,哪怕长进甚微,也要给予表扬,或带着孩子在节假日里会见爷爷,奶奶和亲戚朋友时让其弹奏几曲,大家给以表扬与鼓励,再给以孩子一件他[她]最喜爱的事或物,都可以给孩子很大的荣誉感和自信心!