一

美育是学校全面发展教育的有机组成部分，是实施和深化素质教育的有效途径和重要内容。它通过按照美的规律进行教育实践，组织和指导学生开展艺术与审美活动，来提高学生的审美素养，陶冶高尚情操，培养创新精神，发展创造力，促进学生全面和谐发展。

美育是一种情感教育，它主要作用于个体的感性与情感的层面，着力于保持人的精神的和谐与健康，其作用的发挥是潜移默化的，其影响是深远的。它和德育、智育、体育等方面既有联系，又有区别，彼此渗透，互相影响，协调发展。因此，美育在学校全面发展教育中具有独特的、不可或缺的地位和作用。

美育的基本任务包括：提高学生鉴赏美和创造美的能力，特别是提高学生的艺术鉴赏能力和艺术创造能力；帮助学生塑造健全的审美心理结构，使之形成稳固的审美心理定势，为学生进行审美活动奠定良好的心理基础；使学生树立崇高的审美理想，正确的审美观念和健康的审美情趣。

二

美育具有塑造健全人格、丰富情感想象、提高生活质量等个体性功能，也具有和谐人际关系、稳定社会秩序、促进物质文明等社会性功能，因而自古以来就受到重视，特别在我国，历代都有重视美育的优良传统。

在人类即将进入21世纪，走向知识经济社会的大背景下，在学校教育由“应试教育”转向全面实施素质教育的过程中，美育更应该得到加强。这是因为：

首先，加强美育是培养开放性创新人才的需要。美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的直觉和想象力；美育可以使人获得宽阔、平和的胸襟，并具有宽广的视野；美育对于在科学研究中发现新规律、创建新理论具有启迪作用。

其次，加强美育是21世纪经济发展的直接要求。进入21世纪，商品的文化价值、特别是审美价值将超过其使用价值和交换价值而成为主导价值，人们的文化修养和审美修养的高低将直接关系到社会经济发展速度的快慢；进入21世纪，世界经济的两个最大的产业将是信息产业和艺术产业，我国文化艺术资源极其丰富，艺术产业具有广阔的发展前景，它极有可能成为21世纪我国经济的一个新的增长点。

再次，加强美育也是实施和深化素质教育的需要。素质教育的落实，关键是要冲破应试教育的桎梏，应试教育是一种片面追求理性发展的教育，与此相对应，美育则主要是一种感性与情感的教育，因此，只有大力加强美育，个体的感性和理性两方面才可能均衡协调地发展，才能全面提高学生素质，素质教育才可能真正得以实施和深化。

三

美育是一项关系到全社会的系统工程，各级领导、各个部门都要加强对美育重要性的认识，学校美育、社会美育、家庭美育三方面必须紧密配合。学校是实施美育的主要阵地，社会、家庭应为学校美育的实施创造优良的环境；社会和家庭美育是学校美育的有效补充，学校应主动与社会、家庭合作，动员、组织、协调各方面力量支持维护学校美育工作及其成果，特别是要充分利用社会各种文化艺术设施、团体以及青少年教育机构来对学生进行美育。

学校要建立完整、开放的美育体系，要科学规划各教育阶段美育的任务、内容和实施途径。学校美育涉及学校教育的各个方面，它应贯穿在学校教育的全过程，落实在教学、管理、后勤服务等各个环节上；学校各个部门要充分发挥自身优势，主动、自觉地把美育渗透到各自的工作之中；学校美育应与德育、智育、体育等方面协调合作，共同发展；学校必须保证美育经费投入，改善美育物质条件。

艺术教育是美育的最主要内容和途径，是学校美育的主渠道。因此，学校应特别加强音乐、美术等艺术课程的教学，大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩的课外文化艺术活动，使学校美育真正落到实处。

加强美育教师队伍的建设关系到学校美育的成败。一方面，在建立一支高素质的艺术教师队伍的同时，要注重提高学校领导以及每个教职工对美育重要性的认识及其自身的审美修养；另一方面，要维护和调动社会艺术工作者在学校美育工作方面的积极性，充分吸收他们的力量，充实学校美育教师队伍。