孩子们在唱什么歌

　　说起儿童歌曲，人们很快就

　　会想到《小燕子》、《丢手绢》、《春天在哪里》……这些优秀儿童歌曲曾陪伴几代青少年成长。近日，笔者来到兴国县一些小学及幼儿园，想看看孩子们究竟喜欢什么样的歌曲。

　　“我们会唱《奔跑》，男同学爱听周杰伦的歌，女同学爱听SHE的歌。”

　　“我喜欢《老鼠爱大米》，老鼠和大米，我都见过。”

　　“老师课堂上教的，歌词太老套，唱了也不好听！平时听到的是一些流行歌曲，但唱过了自己并不完全明白意思。”

　　…………

　　调查发现，孩子们最喜欢的3种歌曲，分别为流行歌曲、影视歌曲和网络歌曲，而接受调查的儿童中有90%对儿童歌曲表示没有兴趣。一些孩子唱着改编的“灰色儿歌”：“在我心中，老师最凶，晚上补课到九点钟；回到家里，老妈最凶，盯着作业不放松……”一些家长反映，有的孩子还从网络上下载一些不适合孩子的歌曲。

　　在兴国县实验小学，许多小学生告诉笔者，他们虽然每周上两节音乐课，但是他们喜欢的只是音乐课上轻松的气氛，并不是课堂上学到的那些歌曲。笔者在兴国县实验小学二年级的一本音乐教材里看到，新儿歌占据了教材的大半，像过去的那些老歌，在教材内已很难找到了。

　　儿歌为何会“失声”

　　笔者采访了一些教育工作者，他们认为，现在儿歌之所以“失声”，主要原因是儿歌词曲作者队伍老化，青黄不接；对当今孩子生活缺乏足够的关注，致使作品内容贫乏，音乐形象不生动，不能感染孩子；儿童歌曲的推广工作力度太小，打开电视和网络，播放的多为流行歌曲。

　　“我觉得现在的儿童歌曲有过多说教的态度，很难真正达到儿童的内心，传播性不强。”兴国县实验小学音乐教师谢萍说。翻开现在的一些儿童音乐读物，笔者看到一些儿童歌曲创作者还在以他们的童年经验揣摩21世纪的儿童心理，不少歌曲“假、大、空”。“也许我们的创作者并没有考虑到儿童的心理，缺乏新的优秀儿歌作品，也让孩子对儿歌不感兴趣。”谢萍分析说。

　　在调查中，笔者来到兴国县的一些音像店，咨询是否有儿歌专辑，很多音像店的老板直接告诉笔者：“到别家或者书店去看看吧，我们只有流行歌曲。”有些音像店虽然有儿歌专辑，但歌碟上面也不乏流行歌曲的身影。兴国县教育局教研室温静老师表示，儿童歌曲创作面临严重短缺的现实。除了创作队伍老化，另一个事实便是儿歌创作长期“无利可图”。目前为歌手创作一首流行歌曲，创作者往往能拿到上万元稿酬，而发表一首儿歌，稿酬只有三五十元。加之创作儿歌的难度并不比创作流行歌曲小，谁还愿意来写？

　　推广乏力市场份额被“瓜分”。潋江二小的音乐教师张美兰坦言，儿童歌曲的推广力度很弱。而相比之下，流行歌曲利用电视、电台、网络、手机、多媒体等强大载体迅速广泛地传播，对孩子们的影响非常大，儿歌的市场份额自然被成人流行歌曲渐渐“瓜分”。

　　新时代需要什么儿歌

　　儿歌是孩子最初的艺术启蒙，一首好的儿歌能告诉孩子什么是真善美，教唱儿歌也是一种符合儿童身心特点的教育模式，可以让儿童享受到快乐。

　　早在2005年，兴国县实验小学曾利用兴国山歌编成“道德三字经”和80首校园山歌，让学生诵读和吟唱，经过2年多时间的探索发现，实验小学的小学生对山歌和漫画这类幽默诙谐的载体所传播的内容具有较高的认可度，达到了其他教育手段不能替代的教育效果。

　　新时代的儿童需要与时代同步，需要能走进他们心中的儿童歌曲。

　　兴国县教育局副局长赵万胜告诉笔者，任何时代留下的歌，都有那个时代的特性。《让我们荡起双桨》之所以成功，就在于把握了时代的脉搏。今天的创作者，依然需要在时代和孩子们的心灵上荡起双桨，但这桨所触及的，必须是信息、网络、传媒时代的水面，才能与孩子们产生心灵的共鸣。

　　贴近孩子才算成功。兴国县潋江一小音乐教师刘晓枚举了一个例子，为什么《马小跳》如此畅销，原因就在于该书塑造了一个具体可感的“马小跳”，他的喜怒哀乐自然流露，他身上发生的故事与孩子们的世界非常贴近。《马小跳》的成功告诉我们：不能忽视对孩子们的心灵和内心世界的研究，儿童歌曲要符合孩子们的审美心理。

　　给歌曲增加更多的形象和色彩。美妙的歌曲，给人们的往往不单纯是听觉上的享受，它同样可以让人在听的同时看到或感受到些什么。实验小学教师张成功举例说：“像《我在马路边捡到一分钱》这首歌，小朋友在演唱时，故事发生的场景已经历历在目了。在歌曲中增进场景，增进色彩，增进形象，增进动感也是一个重要的因素。”

　　孩子的心灵特别单纯，在歌曲创作中，一定要把孩子往健康的方向引导。兴国县良村中心小学副校长凌云表示，虽然儿童歌曲里的词不多，曲也不太复杂，但在创作中一定要字斟句酌。如果忽略了一点点，就可能对孩子造成不良影响。“希望儿歌作家、教师、家长等广泛参与，创作推广优秀儿歌。”