由中国民族管弦学会组织的考级工作，四年多来在全国各地有声有色地开展起来。通过不断努力，使考级工作更加科学、合理、规范。各地区根据当地的实际情况，总结出了一些行之有效的方法，考级的工作也能有序的开展下去。

    但是，在几年的考级实践中也发现，一些地区存在不同的问题。而最重要的问题是民族音乐教师的水平参差不齐，一些教师不能用科学的、合理的教学方法去教学生，造成有些学生受不到正确的训练。

    学习民族乐器的演奏，首先要掌握正确的方法，养成良好的演奏习惯。而这些，就要求教师通过自己的教学实践，去总结摸索出一套因才施教的教学方法。但目前的情况是：有的“教师”只认钱，“教”了一大堆学生，但自身无论从素质、演奏，尤其是教学根本达不到要求；有的教师自身的理论水平不高，又不肯学，结果培养的学生只会模仿的演奏，甚至出现报考十级的学生竟然不会自己调弦的现象；有的教师自己演奏尚可，但却没有好的教法，不能因人而异、因材施教，使学生得不到应有的训练指导 ……因此可以这样说，目前得当务之急，急需要解决得问题使社会上民乐教师的队伍问题。

    培养学生要有高的起点。这里，不光是学生自身素质的提高，更重要的是为音乐事业培养一大批高水平的欣赏者。只有社会上存在热爱民族音乐的群体，我们的民族音乐才有 生存、发展、繁荣的空间。因此，我们民族音乐教师要不断的充实自己，提高自身的理论水平、修养，研究教学方法，全身心的投入。只有这样才能立足，使自己的教学好上加好。

    考级不是目的，而是通过考级去普及民族管弦乐艺术。建立一支高水平的教师培训基地，是一行之有效的方法。只有好的教师队伍，就能使我们的考级工作健康地发展下去。一方面学生的素质得以提高，一方面我们培养了大批民族音乐演奏人才，也扩大了生源。

    山东考区建立了一些培训基地，如在藤州铁路小学、昌邑奎聚中学等地建立的民做音乐演奏教学基地，都取得了一些经验，受到了校方和家长的好评，这些，是值得借鉴的！

注：杨小麒 - 中国民族管弦乐学会笙专业委员会委员