2009年10月23日教学检查-音乐课《火车开啦》的教案

教学内容：歌曲教学《火车开啦》.

教学目标：

1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。 

2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。 

3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 知道歌曲中采用了重复的手法。结合口风琴教学，练习吹奏歌曲中的音阶43 2 |1- |。

教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。

教学准备：多媒体教学设备、课件

教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程：

一．       组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）

师：播放音乐带着学生进行放松活动。

生：听音乐跟随教师进行音乐活动。

二．       游戏导入：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）

拍节奏练习

1．   音阶练习                       （师）   （生）    （师）      （生）

师：用柯达依手势唱1 2  3三个音。 1 2 3 | 3 2 1 | 1 3 3 | 3 2 1|

生：唱3 2 1（可以创编）

2．节奏练习

师：拍节奏XX  X | X  — |

生：回答XX  X | X  — |

师：拍节奏-----XX XX | XX XX | XX  X | X  — | 前两个小节（连续两个八拍后，换节奏，最后一个八拍重复这个节奏）

生：拍节奏-----XX XX | XX XX | XX  X | X  — | 后两个小节

师：拍节奏 XX  X | X  — |

生：拍XX  X | X  — |

师：我们能不能听着音乐来拍这两行节奏？（播放歌曲《火车开啦》的伴奏乐）

生：听音乐拍伴奏。

二学唱歌曲(阶段目标:准确的演唱歌词和歌谱)

1.   初听歌曲

师：刚才的这段好听的音乐是一首匈牙利小朋友爱唱的歌曲,歌名叫做《火车开啦》,我们一起来听听歌曲是怎样唱的(播放歌曲).

生:  聆听歌词

师：听到歌曲里唱了什么吗?

生：回答问题

2.学习歌词

 (1)．师生合作学习第一句歌词

师:指导学生演唱第一句歌词(有位置的唱”咔嚓”,采用师生、生生合作演唱的形式进行)

生:准确演唱第一乐句(数清楚第一乐句有4个”咔嚓”)

师:指导学生唱第二句歌词.(提示学生这句有2个”咔嚓”)

生:准确的演唱第二句歌词(数清楚第二乐句有2个”咔嚓”).

师:指导学生完整的演唱歌曲第一和二乐句并加入律动表演.

生:完整的演唱.

师:你认为什么样的火车司机能开的这么棒呢?

生:能干的（好的等）

师:他每天在开火车时会想什么?

生:发言.

师:他很棒,很自豪.指导学生唱第三句并指导声音的位置.

生:带着自豪的情绪演唱歌曲第三句.

师:指导学生唱最后一句.

生:演唱歌曲最后一句.

师：指导学生完整演唱歌曲《火车开啦》

（2）歌曲处理---变化速度演唱歌曲

3．完整演唱歌曲

三．       展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）

1.学生展示

师：哪个组的同学会上台为大家表演一下？

生：上台展示

师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）

2.学习歌谱

师:带着学生唱歌谱.

生:演唱歌谱.

2 4

                                   火车开啦

        1=C

             11 31 | 55 65 |43 2 |1- |

 11 31 | 55 65 |43 2 |1- |

             45 6  |6  -   |ⅰ7 6|5- |

ⅰ5 31  | 55 65 |43 2 |1- |

四．教学检测（阶段目标：检查教学效果）

学生展示就可以当作检测进行，可以放在教学之中进行。

知识拓展:

师:想不想知道以前的火车什么样?简要介绍一些火车的发展历史的图片（火车的发展）

生:蒸汽火车 磁悬浮火车等.

师:播放《火车波尔卡》的音乐.

口风琴练习:

师:带着学生进行口风琴练习.

课堂小结：

师：我们今天都当了一回最棒的火车司机，最棒的火车司机总是把大家的安全记挂在心上，在操作上非常精细，这样坐火车的人们就更加舒适了，大家说对吗？

教学设计思路

9月22日做过课后，我在一年级音乐课堂主要进行了口风琴的教学，教会学生如何手提着口风琴进入和离开教室？如何打开、关上口风琴？如何进行单音1 2 3的训练，这次课上，我们安排了学生口风琴的训练活动，也是对于上学一个月的孩子的音乐课学习向大家的展示。

在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的的节奏。这首歌曲是教材上安排的第一手外国儿童歌曲，而且歌曲节奏规整，有重复、有变化。教学中，我感觉应该从音乐本体出发，分析旋律、力度、速度、节奏等音乐要素，感受重复和变化对歌曲情绪带来的变化，表现小火车司机自豪的情感。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松，追求是自然与真实的教学情景，追求与学生心灵的碰撞，追求与学生情感的契合。

教案完成历程： 

2009年10月6日完成

2009年10月13日修改

2009年10月14日于虹备课

2009年10月15日再次修改

2009年10月20日于虹听课

2009年10月21日再次修改

2009年10月23日上午第一节正式做课