第二单元 音乐童话

第四课 创——林中小红帽

 本文由洪啸音乐教育网友毛毛推荐 教案出处：上海教育资源库集体备课

【设计思路】

这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要教学内容是创编情景故事《林中小红帽》。学生在老师的带领下，综合运用各种创作手法，进行音乐舞台剧的创作练习。

孩子们喜欢童话、善于想象、天生爱表演。因此这个教学内容应该很能激起学生的兴趣。但是音乐情景剧，对于二年级学生来说，还是比较陌生的，所以在设计时即要考虑发挥学生的个性，发展他们的能力；又要适时加以引导。因此在创编剧情时，可以在媒体上为学生提供一组画面，让学生进行重组，串成音乐剧的主线。然后在各个场次的表演形式上让学生自由发挥。例如：可以用打击乐器创设音响，制造宁静的森林情景；或是让学生自制头饰扮演森林里的各种动植物等，在音乐声中即兴表演。

俗话说：“巧媳妇难为无米之炊”。要放手让学生想象、创作、表演，老师要为学生提供一些创作材料。例如：《快乐的早晨》、《乌龟赛跑》、《三只小猪》中的一些音乐片段，小朋友都很熟悉，音乐形象生动，深受学生的喜爱。学生们可以自由选择其中的一些音乐，运用在戏剧表演中，创设氛围、丰富表演，让剧情在生动形象的音乐中；打击乐器创设的音响中；学生们富有个性的表演中发展。

通过该教学内容的学习，使学生亲身体验音乐剧，有条件的话，教师可以让学生观看一、两部音乐剧，拓展这部分知识，增强这方面的能力。教师在教学过程中，还要注意培养学生相互配合协调的能力。

【教学内容】

1．歌曲复习《小红帽》

2．创情景故事《林中小红帽》

【教学目标】

1、引导学生综合运用歌舞、表演、打击乐器等多种形式，创作音乐情景故事《林中小红帽》。

2、在在创作音乐情景故事《林中小红帽》过程中，培养学生相互配合的协作表演能力。

【教学重难点】

在创作音乐情景故事《林中小红帽》过程中，培养学生相互配合的协作表演能力。

【教学过程】

一、复习歌曲《小红帽》

（一）在《小红帽》歌曲中律动入室

（二）复习《小红帽》歌曲

设计说明： 在复习的过程中，教师通过示范、评价、交流等方法进一步指导学生演唱的声音和情绪。

二、创编剧情

（一）学生根据老师提供的一组画面，进行重组，创编《林中小红帽》的故事情节

（二）根据重组后的画面，简单地述说故事

三、排练

设计说明： 每个画面便是音乐剧的一个场次，根据每场内容，挑选角色，讨论表演的方式，并进行排练。老师特别注意调控学生角色的选择，空间的占用。培养学生相互配合协调的能力。

四、完整表演

（一）表演

（二）评价

设计说明：可以在表演后评选“最佳角色”、“最佳道具”……在评价中，指导学生的表演。

【教学反思】

本教学内容，无论是歌曲，还是童话故事，都比较贴近孩子的认知，为学生提供了较大的创作空间。在教学时，除了音乐剧主线以老师为主来贯穿，其他都可放手让学生去发挥，老师在一旁只起到辅助、调控的作用。在表演中，老师特别注意培养学生相互协作的能力。例如：在创设情境的立体造型时，教师不要说“你做什么”“你站在哪里”……之类的话，而是可以为学生提供一些画面，或是把他们的造型拍出来，让他们通过对比，找到不足，加以调整，从而达到良好的效果。

二期课改后的唱游课不再只是唱唱、游游，渗入许多其他艺术形式。音乐剧就是一项很好的艺术形式，它包括唱、跳、演、剧情创编等形式内容，所以是对孩子进行综合素质培养的良好渠道，深受学生的喜爱。因此，善加利用教材，把儿童剧溶入唱游课中，提高学生综合素养，陶冶他们的情操。