作者单位：上海松江区泗泾小学  王岩

教学理念：

音乐教学要全面贯彻素质教育的基本精神，它以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。在教学的过程中以学生的全面、个性的发展为立足点，完善评价机制，使评价的过程成为促进学生学习与激发学生创造浅能的过程。

《童年的歌》这一课是二年级第二学期第四单元的教学内容。它旨在通过对该教学内容的学习，使学生感受到童年的快乐，并把这种快乐延续下去，传递给每一个人，让自己的快乐童年像首歌一样，传唱下去。同时，激发学生对人对事物的感恩之情，让学生心怀一颗感恩的心，珍惜今天的快乐生活，回报为营造快乐生活奉献的人。现在的孩子生活在幸福的时代，但是他们不认为这是一种快乐，二年级的学生对于这种童年的快乐，只是一种零散的记忆，如何把它们串联起来，如何让学生体验到他们所学、所玩、所唱、所创的一切都是一种快乐。如何让他们珍惜童年的快乐，感恩赋予他们这些快乐的人，如何传递他们的快乐，如何为自己的快乐装点色彩，让快乐童年像首歌，自由传唱。这是我思考的问题。基于这些考虑，参照新的课程标准，我设计《快乐童年像首歌》整体教学思路是：以快乐童年像首歌为主线，以〈只怕不抵抗〉为基点，以“玩与创”为教学手段，进行扩展。通过发现快乐、展示快乐、体验快乐、评价快乐、感恩快乐、传递快乐等教学环节一步一步引导、激发学生的快乐情感，从而达到教学目的。

教学目标：

认知目标：学生能熟练地演唱歌曲《只怕不抵抗》，感受歌曲的热烈情绪。

能力目标：从歌舞、游戏中感受童年的快乐，通过分组合作学习，学生能创编简单的童谣、编配不同的形式。

评价目标：学生在小组活动中，正确评价自己，评价别人。体会团结力量大，合作才能胜利的道理。

拓展目标：通过体验各种快乐，了解童年快乐的源泉，从而珍惜童年的快乐，传递快乐回报带来这种快乐的人们。

教学重点难点：在“玩与创”活动板块中，学生能自主创编童谣，再现童年趣事。

课前准备：队旗、铃鼓、响板、小鼓、沙包、跳绳、粉笔、四张写字的纸、圆珠笔

组织教学：

1、《只怕不抵抗》队列表演     课件

教师：小朋友让我们唱起来吧！

教师：弹奏旋律，学生归位。（不怕年纪小，只怕不抵抗）

教师：这首歌曲谁能告诉大家，讲的是什么时期什么内容。

学生：抗日战争时期，儿童团员们起来反抗的内容。

教师：你都知道有哪些小英雄吗？

学生：王二小、雨来、小兵张嘎、刘胡兰

教师：在你的心中，小英雄们应该是什么样子呢？来跟着音乐走一走，当音乐停止时，摆一个小英雄的姿势。

学生：模仿英雄形象。

教师：恩，真不错，你们知道吗？小英雄们在行进的时候，都会一边走一边吹喇叭、打铜鼓，表现斗志昂扬的英姿。

教师：你们想不想来模仿一下吹号打鼓的声音呢？

3、节奏合作练习：课件

吹号：哒

打鼓：咚

4、巩固歌曲：

教师：让我们吹起号，打起鼓，唱起来吧。（提出唱歌要求）

二、新课讲授：

1、发现快乐：

教师：小英雄们用他们年幼的生命换来了什么样的生活呢？《真情家园》

小朋友们能在这么美丽的环境中生活，在这么宽敞的教室里读书，小朋友们请用你的歌声告诉我，与他们相比，你觉得现在的生活怎么样吗？，

学生：《幸福拍手歌》回答

2、展示快乐：

A：童年的故事：课件（童年的画面）

教师：恩，小朋友们都觉得自己很幸福很快乐，那你能把你快乐的事情，讲一讲，和大家一起来分享吗？

学生：学习、伙伴、父母、童年的美味、童年的书、童年的广告、童年的眼保健操等等。

教师：我们一起分享着他们快乐的事情，我们的童年生活是幸福快乐的。在这里，你们想不想再一次地体验一下玩游戏的快乐呢！

B：童年的游戏：（课件为各种游戏图）

教师：你们现在玩什么游戏呢？

学生：（跳皮筋、踢毽子、丢沙包、跳绳、拼积木、跳格子等）

教师：让我们跟着音乐节拍、找到自己旁边的伙伴玩一玩吧！（音乐为《猜冬猜》）

学生：跟着音乐一起做游戏（老鹰捉小鸡、丢沙包、跳绳、跳格子等）

C：童年的歌曲：

教师：做游戏的感觉真是很快乐，不过，在我的童年记忆里，还有一件事情让我一想起来就想哈哈大笑，你们想不想知道？

学生：想

（教师演唱歌曲）

教师：那么，在你们的生活里，有没有能代表你快乐童年的一首歌呢？

学生：《娃哈哈》《小燕子》《小红帽》〈找朋友〉等等

三、创编童谣

体验快乐：

A：编童谣、配形式：课件（只怕不抵抗节奏）

教师：看来，我们的童年象小朋友们唱得每一首歌，这歌里包含了小朋友们快乐的童年生活。那小朋友们想不想当回小作家，为我们的快乐童年配上自己创编的小童谣呢？

学生：想

教师：根据《只怕不抵抗》的节奏形式，创编一个2—4句的童谣，可以配上不同的形式表演出来。

如：唱出来，或者用舞蹈的形式跳出来，或者加上节奏读出来，或者编个小故事演出来。

学生：分组准备

四、评价快乐：

1、小组表演：形式多样

教师：表演的非常精彩，老师送个小礼物给大家，呵呵，看着你们创编时认真的样子，我也为你们编了个小童谣。来，一起念一念。课件上要有1号2号

教师：让我们把这些童谣组合在一起，配上《只怕不抵抗》的旋律唱一唱，作为我们班的一份礼物，送给每一个人，好吗？

教师：首先，为它取个小名字

学生：快乐童年歌

教师：好，现在，我们来合作唱一唱。每个小组唱自己创作的那一句童谣吧！（为童谣编上号）

2、相互评价：课件

教师：非常好，让我们回顾一下刚才的活动。

在活动展示中，我遇到的困难----------；

我体验到的快乐是-------；

在活动展示中，哪个小组表现最认真、最受欢迎--------。

五、拓展部分

感恩快乐：

教师：其他小组加油哦！小朋友们，在今天的体验活动中，不仅是我，在场的每一个人都感受到了你们的快乐。那么在你的童年生活，都有谁给了你快乐呢？

学生：有的。（教师可以直接说想不想做些什么）

教师：恩，是那些关爱我们的人，给予了我们快乐，因此，我们要学会感恩，感恩所有给予我们快乐的人。

手语 《感恩的心》

六、升华快乐：

2、传递快乐： 

教师：让我们将感恩化做行动，用行动使自己快乐，并把这些快乐一直延续下去，延伸到每一个人的心里好吗？

教师：好，小朋友们，我现在就宣布《快乐舞会》正式开始，让快乐从现在开始传递。小朋友们做一个快乐天使邀请小伙伴跳起来吧！（学生可以用不同方式邀请在场的每一个人到课堂上来唱歌、跳舞）课件为笑脸     音乐为《我们多么幸福》

教师：小朋友们，希望你们能够珍惜现在的快乐，传递现在的快乐。希望你们能怀着感恩的心回报给你带来快乐的人。就让我们在笑声中说声再见吧！

课前准备：

音乐： 《只怕不抵抗》《幸福拍手歌》《猜冬猜》《真情家园》《幸福拍手歌》

《感恩的心》《我们多么幸福》

物品：队旗、铃鼓、响板、小鼓、（沙包、跳绳、粉笔）、四张写字的纸、圆珠笔、准备好的写好童谣的一张纸和一条纸

学生：

一、  只怕不抵抗队列表演、游戏对型、分组对型。

二、  童谣铺垫包括最后的一人一句。童谣取名字

三、  二小、雨来、小兵张嘎、刘胡兰英雄名字、小英雄的姿势。

四、  节奏合作练习、《幸福拍手歌》回答、《猜冬猜》《感恩的心》

五、  童年的故事：童年的歌曲：

六、  童年生活，都有谁给了你快乐呢？怎么回报

七、  《我们多么幸福》跳舞、邀请

晚风轻拂澎湖湾海浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳只是一片海蓝蓝，坐在门前的矮墙上一遍遍怀想

也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半，那是外婆拄着杖将我手轻轻挽，踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾

一个脚印是笑语一串消磨许多时光，直到夜色吞没我俩在回家的路上，澎湖湾澎湖湾外婆的澎海湾
有我许多的童年幻想阳光沙滩，海浪仙人掌还有一位老船长。