[教学内容]义务教育课程标准实验教科书（人音版音乐第一册第七课）

[教学目标]

 1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。

4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。

[课     型]  综合课

[教学重难点] 体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。。

[教学准备]   多媒体课件、头饰等。

[教学方法]   听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等

[教学过程]

引导策略	教  学  活  动	设 计 意 图
一、             组织教学 调节情绪	跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室	让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。
二、 激情导入 感受音高	1.运用谜语 ,激发兴趣.用谜语引出“小蜻蜓” 细细身体长又长，身後背着四面旗， 斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。 2. 简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。 3.身体语言  感受音高 当音乐弹出“3 - 5  2 -  -6  - 1  5 - - ”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞； 当学生听到“5 - 3  2 - 1  6 - 1  2 - -”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。	利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习。
三、 巧用媒体 感受节拍	1.观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。） 2.通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。（反复） 3.启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。	利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。
四、 声情并茂 渲染气氛	小蜻蜓  小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东， 不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。 1、跟教师朗读歌词。 2、你认为该用怎样的声音来朗读？ 3、你觉得该用什么样的心情来朗读？	充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。
五、 图谱游戏 情境表演	1、初听歌曲（出示图谱），教师范唱。 2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列） 同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知乐句。 师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。 请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。	改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱游戏，让学生在游戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。
六、 发挥想象 情境表演	1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。     小蜻蜓自由飞舞的图片   小蜻蜓高兴游戏的图片   小蜻蜓辛勤捕蚊的图片 2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。 3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。 4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。	以情感、能力培养为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。
七、 余音缭绕 蜻蜓飞舞	1.放《小蜻蜓》的音乐， 2.学生带着头饰轻轻飞出教室。	在美的歌声中小朋友意犹未尽。