听赏课《金蛇狂舞》教案

河南省开封高中附属小学 曹萱

年    级：小学三年级

课    时：一课时

设计理念：寓教于乐、学在其中

教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

教学目标：1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表

现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元

素所表达的不同音乐情境；

          3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

　　　　　4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。　

教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”

教学过程：

           课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

一、 组织教学

师生问好！

二、     新课导入

师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

三、     新课教学

　　　　　　　Ａ、初步完整感受

师：请同学们边听边思考下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？

　　     心中激起了怎样的情绪？

播放乐曲，生静听

生：……　

（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）

师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！

　　　　生：……

　　　　师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？

　　　　　　（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。）

师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？

　　　　　　　　　　　播放全曲，课件中出示画面。

　　　　生：……

　　　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？

　　　　生：……

　　　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

　　　　生：……

　　　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

　　　　生：……

　　　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！

　　　　　　　　　　　活动：师生对击

　　　　　　　（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。）

Ｂ、分段聆听

　　　　　　　　　ａ第一乐段

　　　　师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，同学们，你们听！

　　　　　　　　　　播放第一段音乐，及课件图片

　　　　生：（静听）

　　　　　　　　　　出示“龙舟表格”

　　　　师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？

　　　　生：……

　　　　师：音乐中是怎样表现的？

　　　　生：……

　　　　师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

　　　　生：（讨论）

　　　　师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。

　　　　　　　　　　播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

　　　　　　　ｂ、第二乐段

　　　　师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏——

　　　　　　　　　　播放第二段音乐，及课件图片

　　　　生：……

　　　　师：音乐中是怎样表现的？

　　　　生：……

　　　　师：对一个是５６　５６　５４　５，另一个是１２　１２　５６　１……像两条船怎样？

　　　　生：……在你追我赶

　　　　　　　　　　出示主旋律彩页

　　　　师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

　　　　　　　　　　生随琴跟唱

　　　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。

　　　  　（设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。）

　　　　　　　ｃ、第三乐段

　　　  师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！

　　　　　　　　　　　播放第三段音乐，及课件

生：……

  师：音乐中是怎样表现的？

　　　  生：……

　　　  师：这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。

　　　　　尤其是最后２５　５２　／４３　２１２／４４　６１　／２４　４６　／５　－　／５　－　／６６　５０　／／把整个音乐推向了高潮！

　　　  师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗。

　　　　　　　　　　播放第三段音乐

（设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。）

Ｃ、完整体验

　　　  师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

　               （设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。）

四、　综合游戏

师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

　　　　　　　　　　第一步：分组准备

　　　　　　　　　　第二步：比赛

师：……

第三步：生生互评　

生：……

      （设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主体。）

五、     小结

师：今天的音乐课大家都有什么收获？

生：……（自由畅谈）

　　    师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！