星之乐——唱游第二册第三单元《星光亮》

青浦区东门小学马叶苹

年级：一年级

课型：新授课

课时：第一课时

教学目的：1、学习用轻快、明亮的声音演唱《闪烁的小星》并进行即性律动以进一步表现歌曲。

2、学生在合作学习的过程中结合节奏改编活动探索、体会乐曲的变奏。

教学重点： 通过启发式的歌唱教学，学生能用自然柔美的歌声有感请的演唱歌曲。

教具准备： 多媒体教学设备……

教学过程:

（一）组织教学

1、  学生在轻松旋律伴奏中律动进室，师生互动。

2、  师生问好。

（二）新授歌曲《闪烁的小星》

1、出示课题、静听导入新授：

说明：本环节根据学生具体情况而定，了解学生对新授歌曲的掌握情况，为本课时的教学奠定基础。

（媒体出示歌曲画面）：在视听结合的音乐体验过程中激活学生的记忆感觉。

⑴学生静听并搜索记忆库中的歌曲元素。

      ⑵学生按既有经念唱歌曲。（媒体出示歌片）

⑶教师对学生的记忆回访演唱做及时评价，并利用媒体明确本课需要解决的学生演唱所反映的实际问题。

说明：本环节增加教学的透明度，意在让学生有课时奋斗目标。

2、师生合作解决歌曲中出现的问题：

                                学生可能出现的问题： ⑴歌词记忆问题

                                                     ⑵旋律音准问题

                                                     ⑶节拍时值问题

                                                     ⑷情绪表现问题

教师可能用的教学策略：参与——体验

                      情境（暗示）——领悟

                      示范——模仿

                      引导——发现

  采用师生互动式教学以引导学生进行探究式的实践活动。

  运用旋律图谱以及手势教学法帮助学生掌握音准。

说明：这个环节是本课的重点之一。抓住一年级学生的心理特点，在自主、互动的学习过程中让学生解决歌曲学习问题。

（三）创作活动

      1、歌曲表现：

教师启发学生的角色感，并组织学生进行即兴律动以表现歌曲的轻快情绪。

说明：在教学的第一课时就抓住歌曲表现环节设计这类即性律动，意在进行学生表现美创造美的能力积累，激发学生的学习兴趣。

 2、改编节奏，体验变奏。

 学生以小组为单位对歌曲中的典型节奏句按原拍号进行节奏改编，教师演奏学生作品，帮助学生体验简单的变奏。

说明：这一环节重在学生的合作学习以及节奏创作体验，不同层次的学生在小组中进行伙伴学习。学生在此实践活动中初步感受节奏变化——乐曲变奏。

      3、（机动）让学生听一听奥地利的作曲家莫扎特的《小星星变奏曲》

（四）律动离室