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一、播放课前音乐《圣桑-天鹅》
二、听《四小天鹅舞曲》（第一遍）
1、提问
2、介绍乐曲的作者和曲名
3、老师介绍作品
4、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）
5、学学天鹅的动作。
6、再欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）
7、用“啦”哼唱乐曲的主旋律
三、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》
1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）
2、欣赏主题旋律引导学生关注小提琴音色，
3、再次欣赏主题旋律，引导学生关注大提琴拨奏音色
4、师生合作模拟演奏
四、《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏
五、辅助教学
六、小结
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带领学生做天鹅动作飞入教室
“我们模仿的是谁的动作呀？”
“是呀是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？”
知道这首乐曲吗？谁创作的，叫什么？
恩，这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。
《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。
“小天鹅是怎样跳舞的？”
“你学到了哪个动作呀？”
教师示范并教学生做两个不同的动作
“同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！”
“听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？”
“让我们一起轻轻地用“啦”来唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。”
“老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？”
“用什么乐器来演奏的？”
“这首《四小天鹅舞曲》是一首管弦乐曲，那么你们知道哪些是管乐器？哪些是弦乐器呢？”
“老师请你们来听听小提琴的声音是怎样的？”
“那么这是什么乐器发出的声音？怎么演奏的呢？”
老师当指挥
1、表现天鹅的音乐有很多，老师请你们再来听一首，想一想，这首乐曲表现的是怎样的天鹅？
2、“轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？”
3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀？”
4、简单介绍乐曲是圣桑创作的《动物狂欢节》中的《天鹅》。
“不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天鹅，它们都是人类的朋友，我们要保护天鹅。”
老师轻读短文：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。
“今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，知道了小天鹅的一些知识，你们在老师心中就是一只洁白活泼的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。” |
听乐曲飞入教室，并律动。
“天鹅”
“这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。”
“柴可夫斯基”
“《四小天鹅舞曲》”
学生听老师介绍
学生听老师讲故事
“手拉手、跳跃”
学生做一做动作
学生一起练习
学生看影片一起舞蹈用学到的两个不同动作来分别表示两段不同节奏、旋律音乐
个别学生来哼唱旋律
大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律
出现了两次
学生自由说
管乐器：长笛、单簧管、双簧管、萨克斯。。。。
弦乐器：小提琴、大提琴、中音提琴、低音提琴
“柔和”
“大提琴，拨弦”
同学们仔细聆听乐曲分成两部分学生，分别演奏小提琴和大提琴的姿势
安静、睡觉等等
情绪、速度、形象、节奏、旋律、演奏乐器
音乐中的速度、旋律、节奏的不同使天鹅形象也发生了变化。
观看影片天鹅配上音乐，并听老师轻读介绍天鹅
听完老师小结听音乐学生飞出教室
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以《圣桑-天鹅》优美舒缓的音乐带着学生入场，并做铺垫引出上课的主题是天鹅。
欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》感受音乐，并能体会这种高兴的心情和活跃的情绪。
让学生了解作品的作者、曲名、背景。
让学生亲眼感受芭蕾舞蹈《四小天鹅舞曲》
通过自己的辨别、练习来对乐曲进一步的熟悉和理解
区分主题音乐与另一段音乐节奏、旋律上的不同，用动作加以辨别加深理解
通过自己的哼唱对音乐的旋律有了更深的印象，在今后能听到乐曲就能知道乐曲还能哼唱旋律
对乐曲进一步欣赏，使学生对管弦乐队的初步了解，并能听辨小提琴拉奏和大提琴拨奏的方法及音色，并能通过自己和老师的配合，从直观上感受整个管弦乐队的演奏气势，从感性上升到理性的认识。
通过两首乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比，注重知识的积累，让学生通过自己的听辨、比较和讨论感受乐曲，从中得知速度、节奏、旋律的变化使天鹅的形象也不相同。
让学生在欣赏乐曲的同时还知道天鹅的一些知识，并且要保护天鹅。
在音乐声中飞出教室，让学生有种回味感 |
