课题：      “忠 实 的 镜 子”

    傅雷对傅聪音乐活动的影响

执教者：武汉  余红梅

课型：校本的音乐欣赏与文学鉴赏的研讨课

教法：以教师讲授为主导，辅助学案材料、视听材料进行分析、欣赏的综合课；学生主体参与、交流、感悟、欣赏等学习方式相结合的探讨课。

教学目的：

1、通过引入《傅雷家书》中涵盖广博的音乐修身及高度的人文思想，使学生在初步欣赏音乐的同时，进一步丰富学生的音乐知识和提高学生的音乐素养。

2、通过教师介绍50年代青年钢琴家傅聪的钢琴学习之路，让学生了解家书中的古典乐派的莫扎特、浪漫乐派的肖邦音乐风格的特点，激发学生浓厚的学习兴趣。

3、欣赏傅聪弹奏的中国作品《牧童短笛》激发学生民族自豪感。

教学重点：音乐欣赏与书信内容的相呼应。

教学难点：体会傅雷对傅聪音乐艺术修养的影响。

教学资源：

1、《傅雷家书》、傅聪的相关资料、学生阅读材料。

2、课件、演示文稿、钢琴。

教学详案

教学流程	教学内容	师生活动	达标意图
一、情景导入	教师朗诵余光中的诗《乡愁》，让学生体会书信是人们交流思想，寄托感情的一种重要方式。	1、学生听后交流感想 问；大家听完这首诗有何感想和联想？ 2、归结：有的书信不仅仅是表达相思和依恋之情，它还传达一些别的东西，譬如（课件1；板书课题）	创设浓郁的人文氛围。
二、介绍背景（铺垫）	概括介绍背景。《傅雷家书》是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满父爱的苦心孤旨、呕心沥血的教子篇。傅雷艺术造诣是极为深厚的。无论古今中外的文学、绘画、音乐的各个领域都有极渊博的知识。   这本书信集是他写给远在欧洲钢琴求学的儿子傅聪的。	1、看阅读材料1 2、让学生交流傅雷父子的有关材料 3、教师补充：家书一共采用了185封信，其中涵盖了，英、意、法等国音乐术语，知识面极宽。 承接：下面我们一起来赏析《傅雷家书》其中的一封信（读信件1）	了解《傅雷家书》的内容，为学生下一步学习作好准备。
三、感悟欣赏（展开）	朗读书信1（见《傅雷家书》P126页），引出音乐家莫扎特，并初步感受欧洲古典音乐作品的风格； 结合感受欧洲古典建筑风格，欣赏莫扎特的奏鸣曲。 通过书信1，教师强调：弹奏钢琴要注意感情投入，要有爱，不能囿于弹奏技巧。	1、听音乐作品和老师的朗读（看课件2）。 2、师生互动： 莫扎特是什么时期的音乐家，你还知道他的其他作品吗？（阅读材料3） 3、听曲子、读第一封信、学生谈感想后，教师总结：音乐要用心灵去听，傅雷是如何诠释这句话的呢？请看大屏幕。（看课件3） 4、归结：（看课件4）古典时期钢琴音乐的特点。	具体感悟莫扎特的音乐风格，体味艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识┉┉
四、主题探究（高潮）	1、介绍傅聪1955年3月参加第五届肖邦国际钢琴比赛的情况，引出浪漫派时期音乐家肖邦。（见学案材料----《傅聪》。 2、教师弹奏肖邦的作品-----《离别》（主题）引出书信2（见《傅雷家书》P204页）。 3、书信2------傅雷论音乐素养。	过渡：在傅雷的悉心教诲下，傅聪在钢琴演奏上取得了巨大的成就（阅读材料2），于1955年3月参加第五届肖邦国际钢琴比赛获得了第三名的好成绩。（课件5、6） 1、看大屏幕，赛事介绍。（课件7、8） 在书信中傅雷是如何引导傅聪，分析肖邦的呢？下面我们一起伴随肖邦的夜曲（课件9），聆听傅雷的教诲： 问题1：音乐像诗吗？ 问题2：听了信你对钢琴演奏有何新的认识？ 听肖邦的夜曲 ，谈感受并分析作品特点（课件10）。 （阅读材料4） 承接：肖邦作为浪漫派代表人物不仅仅限于他诗般风格的夜曲，更有他爱国主义情怀的其他类型的作品，如《离别》（教师弹奏肖邦的作品-----《离别》） 教师概括：我们在感受一个音乐作品时不要有局限性，要能够懂得作曲家的根基，以及作曲家的情怀。作品《离别》不仅仅是一首真的离别之曲，而是肖邦抒发自己思乡情、为祖国担忧的英雄性作品。	让学生了解傅聪的学琴之路，对他产生敬仰之情，诱发学生学习激情。   理解：修身对于学习音乐的重要性。
五、内容拓展（回归）	介绍傅聪音乐会保留作品----《牧童短笛》，了解傅聪的民族心，爱国情。	在傅雷给予傅聪进行艺术修身、钢琴演奏的影响之外，从未忘记叮嘱傅聪：“国家的荣辱，艺术的尊严都离不开他的根”，因此，傅聪时刻铭记他的教诲，在举办个人音乐会时，不忘弹奏一首具有中国民族音乐风格的作品，下面我们一起欣赏傅聪弹奏的《牧童短笛》。 听《牧童短笛》（课件11），感受中国民族音乐的风格---越是民族的，也越是世界的。并能做简单的曲式分析。（阅读材料5）	激发学生民族自豪感
六、课堂小结	再听肖邦的《夜曲》，感受傅氏父子情深。 教师小结，从内容、方法上小结。	教师归结（课件12）	傅雷对傅聪的影响。