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阮志聪的“动感”教学法

林青云 梁昆


“咚咚咚,咚咚咚”学生们一个个走向门口敲着门,表情各异,似有感悟。原来这是海南中学音乐室里的阮志聪老师,正在给学生上音乐欣赏课:贝多芬的《命运交响曲》中的“命运的敲门声”。


“作品中紧张、急促的敲门声是体现高兴还是悲哀的情感?让学生发挥想象、去感受,自己去用各种不同的敲门声来加深体会《命运交响曲》中的意境。”阮老师告诉记者,这就是他自创并在中南六省音乐教研会上现场推广的“动感”教学法。


海南中学高级音乐教师阮志聪,在十多年的教学摸索中自创了一套结合学生不同年龄阶段和心理特点需要的音乐“动感”教学法。“如果学生在欣赏、学习音乐时凭借听觉、想象,让全身随音乐运动,可以更为轻松愉快地达到教学效果。”


他所提倡的“动感”,不是单纯的运动,而是包括节奏、律动、表情、感受、推断、想象,再创思维及情绪波动等方面。“听觉的咀嚼能给人以一种空间思维的扩展想象,对音乐背景了解能给人一种实地状况的追忆,进而触动情感。在音乐的流动中运用全身的器官参与运动,在音乐旋律中抓住节奏的运动与旋律的跳动,来感受音乐旋律的表现力和美感。”


阮老师注重对专业学生的个性培养。在他的耐心引导下,原来具有强烈叛逆心态的海南中学的刘钢,今天已成为星海音乐学院管弦系的优秀学生。荣获全国第二届“蒲公英奖”金奖归来的李宁宇也十分敬佩她的恩师,她说:“我的成绩里也充满了阮老师的汗水,阮老师是我最信任的人。”


阮老师在自己的学生身上倾注了太多的汗水和心血,自己的学生不断取得成绩的同时,却没有时间和精力来照顾自己的孩子,每每提起6岁的女儿他深感内疚。为了提高自身专业技能和水平,他需要不断“充电”。每到寒暑假,阮老师总要自费前往北京、广州拜师学艺,收集教学材料,一走就是几十天。懂事的女儿在父亲临行前总要搂着父亲睡觉,含着泪水默默远送,有时候女儿会搬张凳子坐在教室的后排看爸爸上课。

阮老师常说功劳是大家的,他的成就离不开校领导对艺术事业的重视和支持,他没有理由不尽心尽责。

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