从这学期开始，时代小学的音乐课，一改“听旋律、识乐谱、唱歌曲”的形式，取而代之的是又蹦又跳的“音乐运动会”。与传统课堂相比，新模式最大的亮点就是，在三位老师共同执教下，每个孩子都能在课堂上充分舞动起来，想怎么跳就怎么跳，玩得很“high”。有家长来旁听后，还笑言孩子们简直就是“群魔乱舞”。不少学生说，现在每周最期待的课就是这堂音乐课。

　　一堂课需要三位老师
　　学生最喜欢“把地板踏破”的动作
　　“摘星星摘星星，嘿！嘿！螃蟹爬螃蟹爬，哎！哎！”3月21日上午，时代小学音乐教室门口，伴随着孩子们响亮的呼喊声，不时传来阵阵跺脚声和跑步声，之后就是学生的“哈哈”大笑声。
　　三位音乐老师都在忙，主教杨莹老师和助教张薇老师正和学生一起在挥舞动作，负责伴奏的郑李旭老师站在钢琴边，随时弹出节奏不同的音乐。“头痛的表情怎么做？”杨老师话音刚落，底下的孩子们齐刷刷地双手捂着耳朵，一边甩着脑袋，一边露出痛苦的表情，嘴里还大声嚷嚷着“头痛！头痛！”郑老师随时配合弹琴，节奏和同学们转圈的步伐是一致的。
　　做完一轮动作，孩子们互相看了一眼，都忍不住笑了起来。笑完之后继续下一个动作，伸展四肢、踢腿跺脚，还要模仿小鸭子走路……每变换一种动作，郑老师立刻调整节奏和旋律，而张老师则扮演“榜样生”的角色，带领同学们做动作，鼓励他们大胆展示自己。
　　孩子最喜欢什么样的动作？三位老师给出一致的答案：有爆发力的那种，恨不得把地板都踏破的感觉！“以前我们上课，都会和孩子们说：我们轻轻地唱，轻轻地转身，静静关注音乐的美……但是孩子们很难理解。”杨莹说，“现在孩子们能直观地感受音乐，当情感到达一定程度的时候，他们就会自然而然地抒发出来。”

　　再调皮的学生也跳得很投入
　　家长笑言有点像“群魔乱舞”，但很带劲
　　3月21日正好是学校开放日，有家长前来听课。三（1）班的家长黄女士感叹：“儿子平时很不爱运动，让他跑步跳绳他就不高兴，没想到在这堂课上，他运动了35分钟也不累，还那么高兴，真不错！”林女士也说，班上有几个比较调皮的小朋友，在这堂课上特别投入和认真，还到前面做榜样示范，感觉很自信。“虽然有点‘群魔乱舞’，但感觉学生特别有劲头。”
　　家长们的感觉，在杨老师那里得到了印证。她说，前几天班主任来旁听音乐课，特别兴奋，因为这位班主任在课堂上发现了一位孩子的另一面，“她当时和我说，她带了这个孩子三年了，都没有发现他有这么自信、这么活跃的一面！”
　　是什么改变了孩子？“我们跳舞不是比谁跳得优美，也不像芭蕾舞民族舞之类，需要很好的基础。”杨老师说，“这里的课，是将舞蹈、体操和旋律融在一起的，只要你愿意动，每一个人都能做到，而且也没有固定的标准，谁都能做得漂亮。
　　下课铃声响了，三位老师纷纷和孩子们挥手、拥抱，甚至飞吻，气氛极为热烈。可孩子们依然意犹未尽，一名男孩子冲到老师面前嘟囔：“怎么那么快就结束了啊！我还没玩够！”
　　杨老师笑着说，每次下课都是这番景象，对于孩子们来说，这样的音乐课就像玩游戏。“我们弹的旋律偏向于爵士乐，属于比较随性的，加上一些搞怪的情景设计，孩子们就觉得特别喜欢。”据了解，目前该课只在三年级开设，为此其他年级的同学都表示“羡慕、嫉妒、恨”呢！

　　这套理念最早在美国开始
　　运动节奏之外，更关注自信和情感
　　在时代小学，三年级学生每周两节音乐课，现在学校将其中的一堂改为了这种新的模式，另外一节还是之前的“乐器进课堂”内容。
　　“之所以尝试这样的音乐课，除了让孩子们一边运动一边感受韵律，还有一点很重要的，那就是释放内心情感，自信地展示自我。”校长高军玉介绍，三位任课老师之前在上海接受了专业的培训，回来后先在三年级试点，现在看孩子这么喜欢，将根据情况在各年级陆续推开。在传统的音乐课上，总有一些孩子对音乐不敏感，不喜欢唱歌，而这样一种形式的跳舞，每个孩子都会，也都喜欢，给了他们最好的展示舞台。
　　据了解，这套教育理念最早是在美国开始：传奇人物纽约市芭蕾舞团首席舞蹈家杰克·唐波士在1976年创立全美舞蹈协会，他坚信通过艺术，特别是舞蹈和音乐的独特力量能激励孩子走向卓越。全美舞蹈协会把教育方法与理念传授给上海的老师和学生们，同期中国的老师和学生们也到纽约深入舞蹈课堂，深度体验相互的教育理念，感受迥异的文化背景。近几年，这种育人理念进入国内，上海闵行区有8所中小学近千名学生参与开展这种活动，不同家庭、不同背景、不同条件的孩子们都从舞蹈艺术中收获快乐与自信。