我们身边的好老师

　　作为北京小学丰台万年花城分校音乐教师，丁艳茹在音乐教育之路上，一直追求快乐音乐教学。在教学中，她围绕“快乐音乐”的主题，以学生的兴趣爱好为动力，创设自主学习的音乐课堂。“让音乐属于每一个孩子，让每个孩子都能感受到音乐的快乐”是她的教学主张。

音乐课堂晒才艺

　　在丁艳茹的音乐课堂上，快乐一直是她的教学主张。她认为，让学生收获成功的喜悦关键是给学生充足的自由空间，让他们发挥自己的想象力，运用多种形式展示自己的所学内容，让学生动起来，获得成功感。而这种成功感需要通过体验和参与、通过老师的肯定和同学们的支持才能获得。

　　丁艳茹会把展示课办成一场音乐会，每名学生都各司其职。比如，上课前，她会从班中挑选一名学生，由她负责节目的选拔、曲目的制定与展示时的主持。为了让更多的学生都有机会晒自己的才艺，她会把展示延续到下次课、下周甚至下学期进行，总之，争取让每个孩子都有展示自己的机会，让所有学生都体会如何欣赏艺术、欣赏美，如何做一个文明的小观众。丁老师说，“我希望让音乐课堂变成一个神奇的舞台，每一个学生都是快乐的演员，老师就是节目的导演，用语言调动气氛，鼓励每一个学生参与到演出中去。”

化奖励为技能

　　为了让学生获得更大的进步，老师通常会给学生一些小奖励以资鼓励。丁艳茹的奖励方式比较特殊，每节音乐课后，她会给表现好的学生奖励一张“乐器小卡片”，并每周轮换一种乐器，正面是乐器图片，背面注明乐器的音色特点。

　　对于每周更换不同乐器，孩子们都很好奇，希望能先睹为快，所以大家都努力争取这个机会。丁老师说，“有的孩子怕损坏，还把纸进行了塑封，看到这些，我真是欣慰极了！”期末的时候，丁老师会把本学期发放的“乐器小卡片”，按照乐器分类进行汇总，发给学生。要求孩子们每周记忆一种乐器的名字及音色特点，比一比谁记得最多。

　　同时，每个学期，丁老师都会启发学生编辑“音乐知识报”。孩子们在编辑的过程中，再次梳理了老师所教授的音乐相关知识，巩固了不太熟悉的音乐概念，自主地去发现和寻找新的音乐知识。

　　对于那些缺乏自信的学生，丁老师化解之道是真诚地赞扬他们取得的每一点成绩，这样最能激起他们的学习热情。丁老师班上有一个叫小悦的小姑娘，上课不认真，还总是和周围的同学闹意见，每次唱歌谱的测验她总是不合格。于是，丁老师开始仔细寻找她身上的闪光点，发现她的声音虽然小，但是音色很好听，音准也不错，就是胆子小，不敢开口唱。于是，丁老师总是寻找适当的时机表扬她，“你的嗓子真甜，你声音真好听，如果再大胆点就更好了……”慢慢地，小悦腰杆挺直了，表情自然了，声音也大了。

　　一年级有个叫小洪的男生，刚刚入学的时候纪律较散漫，上课总是有些漫不经心。经过观察，丁老师发现，他歌唱的音准很好，而且每次的演唱都非常投入，于是，丁老师经常在同学面前赞美他的歌声，一个学期下来他已成为音乐课的歌唱小标兵了。

　　每次得到表扬的学生，都会在月底得到丁老师发给他们的一张“音乐加油卡”。“每当孩子们接到‘加油卡’时，我都能从他们的表情上看出发自内心的喜悦和光荣。尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力”，丁艳茹说。

校长评价

丁艳茹老师是北京市骨干教师、北京市优秀青年教师、区人民教师、区师德先进个人、区创新标兵。在众多的小学音乐教师中，她是一位佼佼者。她善于学习更勤于思考，是一位富有教学智慧的老师。

　　在课堂上，她用音乐的魅力感染学生，用音乐的灵动启迪学生，形成“愉快教学风格”。她把音乐的欢乐带给学生，是学生们最喜爱的老师；在同行中，她发挥市级骨干教师的作用，认真且毫无保留地指导每一个求教者，是同事眼中的良师益友。

　　北京小学丰台万年花城分校校长刘显洋