老师质疑：只是专业不同 哪有“主”、“副”之分

　　今年已经上大二的飞飞，他的想法跟小腾他们有些不同。每年教师节飞飞都会去看初中的班主任老师。“班主任带了我们三年，她确实是我遇到的最好的班主任。另外，同办公室的几个主科的老师也都关系很好，很谈得来。”飞飞对几个副科的老师已经没有什么印象：“那些老师有的已经想不起来了，毕竟接触得很少，所以也没有去看过他们。”在飞飞看来，去看望不大熟悉的副科老师会令他很尴尬，所以一直没有鼓起勇气。

　　飞飞的想法比较有代表性。高二学生张轶说，平时接触最多的就是“主科老师”，音乐、体育、美术、信息技术等“副科”每周就那么几节课，跟任课老师接触得也不多。到了教师节，同学们会集体策划一些慰问老师的活动，也会凑钱当班费，给老师们买礼物。当然，主要是给“主科老师”送，体育老师、美术老师等“副科老师”也会在这次集体活动中被照顾到，但是比较“大众化”，没有什么特别的创意，不像给班主任在上课前一份特别的惊喜那样，还会给“副科老师”特地准备礼物。

　　在河东区某小学教体育的周老师说，当了十几年老师，每年教师节，老师们都会被鲜花和祝福包围。不过，这些都是学校和教育局教师节庆祝大会上的情景。在会下，接受祝福最多的往往都是那些经常和学生见面的班主任和“主科老师”，而副科老师往往被“冷落”了。有时路过各年级办公室，看到办公桌上的鲜花和卡片，挺羡慕的。而且平时家长来学校找的也是班主任和“主科老师”，“副科老师”往往是“无人问津”啊。

　　和平区一所示范高中的音乐老师刘老师说，“如果9月10日教师节当天没有自己课，很少有学生能想起特意祝福我们这些‘副科老师’。其实，在学校学习音乐教育专业的时候、刚刚当上光荣的人民教师的时候，我还真没有想到‘主科老师’和‘副科老师’ 的社会待遇会差别这么大。其实，都是老师，只是所学和所教的专业不同而已，哪会有‘主’、‘副’之分？从孩子全面发展、素质教育的角度来看，那个学科也不可缺少，可是在家长和学生心中的重视程度来看，差别还是很大的。”

　　淡然面对：学生好 我们就快乐

　　虽然在教师节社会待遇上“遇冷”，但大多数“副科老师”的心态还是相当好。采访中，不少中小学的“副科老师”表示，虽然看到“主科老师”被学生包围，心里有些酸溜溜的，也有些无可奈何，但是作为老师，只要毫无保留地完成传道授业解惑的任务，教育好学生，就会问心无愧，不会特别看重教师节的祝福。

　　北师大天津附中的张老师说，“看到学生们在我的教导下学会了如何使用实验设备，学会了如何制作机器人，动手能力得到了提高，我就非常满足了，学生能从我的课堂上学到终身受用的知识，就是对我最大的肯定，比给我几百句的祝福要更有意义。”

　　一位体育老师自信地说，“随着学生升学和选择的专业不同，学生可能会逐步忘记一些在中小学学到的学科知识，但是学生在我的体育课上学到的运动方法和锻炼身体的意识也许会终生不忘，这就是我最大的骄傲。只要学生好，我们当老师的就快乐，礼物不礼物的，并不是最重要的。”

　　原因分析：“主”、“副”差别大 都是考试惹的祸

　　记者在采访中了解到，“主科老师”和“副科老师”的待遇落差并不只体现在教师节的礼物和祝福上。在家长和学生的心目中，“副科老师”也是无足轻重的。原因就是，在升学考试中不考这些科目。正因为在升学考试上的无足轻重，平日里，“副科老师”的兼职机会要比“主科老师”少得多，在评高级职称的时候，也因为比例的限制、论文和获奖数量少、要照顾人数较多的“主科老师”等原因，往往被放弃掉。

　　河东实验小学的杨校长说，从学校的待遇来看，主、副科老师差距并不大。差别就在于是否是升学考试科目、每个老师的心理压力的区别。现行的升学考试制度决定了家长和学生对老师的态度，这一点老师们在一起聊天的时候也经常说到。

　　市教科院基础所的专家表示，家长和学生对“主科老师”和“副科老师”的区别对待由来已久，只要是有升学考试存在，这种区别就会存在。而实际上，我国基础教育现行的12门课程，并没有“主”、“副”之分，是为了让学生们全面发展。音体美劳的教育在促进学生个性发展和人格完善方面有尤其重要的作用，要解决现在很多孩子高分低能的问题，就要靠音乐、美术、体育等科目的教育。